信息技術與高中物理實驗整合的研究與實踐.pdf

1、物理實驗在高中物理教學中有著不可替代的作用，但是傳統(tǒng)物理實驗教學模式僵化，無法滿足要求，如何改變現(xiàn)狀呢?信息技術與課程整合為物理實驗教學改革提供了突破口，信息技術與物理實驗的整合是不是需要大量的資金支持，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)如何實現(xiàn)“整合”，成為一線物理教師們研究的課題。 為了解決這一難題，本文根據(jù)學校現(xiàn)有的條件，結合建構主義教學理論，對信息技術與物理實驗整合的結合點進行研究，提出了整合的原則和對應的教學策略，并且在高二年級進行信息

2、技術與高中物理實驗整合的實驗研究。 本實驗在重點班與普通班中各選取一個實驗班一個對比班，實驗班采用信息技術與物理實驗整合，而對比班仍采取現(xiàn)行常規(guī)物理實驗教學模式。在實驗過程中進行實驗成績、實驗能力、物理學習成績、物理興趣水平的比較。 實驗結果表明：利用現(xiàn)有資源實現(xiàn)信息技術與高中物理實驗整合是可行的；信息技術與高中物理實驗整合能夠顯著提高學生的實驗成績、實驗能力、物理成績；信息技術與高中物理實驗整合對普通班學生的效果更為顯