學習策略在師專公體排球專項課技術教學中的運用.pdf

1、學習策略(learning strategy or study strategy)主要是指學生為達到一定的學習目標而采用的學習方法、技巧或規(guī)則.作為一種比較系統(tǒng)的理論,它產生于上世紀50年代.自70年代開始,對于學習策略的研究在教育心理學中引起了越來越多的重視.學校教育中最重要的學習是學會學習,特別是問題的解決、記憶的有效使用、選擇適當的工作方法等,這些技能能夠幫助我們控制學習過程.在學生運動技能學習中,學習策略的培養(yǎng),是在體育教學中實

2、施素質教育的一個重要方面,針對學生的個體進行有目的的培養(yǎng),同時設計一些專門性的策略訓練課,介紹一些體育教學中特有的學習策略.從而提高學生學習運動技能的主動性,使其領會體育運動技術學習技巧和不同的學習方式,并最終形成他們終身體育技能學習的學習策略體系.作者依據現代教育論的一般原則,結合河北師范大學的現狀和特點,通過對邯鄲師專2001級兩個自然排球選修班(中文系、英語系)、2002級兩個自然排球選修班(中文系、英語系)進行兩輪教學對比試驗.

3、每輪次試驗前隨機將教學班分為試驗班和對照班,分別進行掌握學習策略教學和傳統(tǒng)教學的實驗研究.結果表明,在排球專項課中掌握學習策略對培養(yǎng)學生學習能力,發(fā)揮學生的課堂主體作用和擴大學生的知識領域都明顯地優(yōu)于傳統(tǒng)教學.并能解決學生普遍身體素質差,教學班人數多,造成教師難以因材施教、課堂負擔重、施教強度大和課堂教學形式單調等問題.以反饋—矯正為核心,既強調教師的指導的正確性,又重視學生之間的橫向聯(lián)系,改進了技術教學的教學過程;有助于使學生建立能學