“目標(biāo)教學(xué)”在高校公體排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、排球作為普通高校體育與健康課的重要內(nèi)容之一，但從排球運(yùn)動在高校的開展情況來看，形勢并不容樂觀，因其高度的技巧性、嚴(yán)密的集體性和隔網(wǎng)對抗性等特點(diǎn)，且受大學(xué)生自身?xiàng)l件及體育能力的制約，對排球運(yùn)動的喜愛程度及參與性不高，在一定程度上影響著排球運(yùn)動在高校的普及與發(fā)展。 目標(biāo)教學(xué)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，以美國當(dāng)代杰出教育學(xué)家布盧姆為代表的“教育目標(biāo)分類學(xué)”理論、掌握學(xué)習(xí)策略和教學(xué)評價為指導(dǎo)，以觀念更新為前提，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以達(dá)標(biāo)教學(xué)為

2、核心，以教學(xué)評價為動力，以反饋矯正為手段，以多種教法、學(xué)法結(jié)合使用為橋梁，在具體的目標(biāo)控制下進(jìn)行教學(xué)活動，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)掌握教學(xué)內(nèi)容，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)體系。 本研究通過在普通高校公體排球教學(xué)中運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”理論，在繼承和吸收國內(nèi)外同行寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校公體教學(xué)的實(shí)際，注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，經(jīng)常和學(xué)生就某些體育現(xiàn)象進(jìn)行交流，分析原因，強(qiáng)調(diào)先從心理上接受，然后才有可能變?yōu)樾袆?。在教學(xué)實(shí)踐中得到了很好

3、的驗(yàn)證。技術(shù)教學(xué)中從課時具體目標(biāo)入手，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用，使學(xué)生對排球有一個系統(tǒng)的了解、認(rèn)知、實(shí)踐過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到會練、會綜合運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動技術(shù)與技能。 本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了對照班和實(shí)驗(yàn)班的大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS11.0軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析處理，得出以下結(jié)論： 1.在高校公體排球課中運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)

4、研究表明：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無論在技術(shù)的掌握、理論知識的理解，還是在體質(zhì)的提高幅度上均優(yōu)于對照班的學(xué)生，可見在高校公體排球教學(xué)中實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)”是可行的、有效的。 2.對調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的興趣、主動參與的意識、與他人交往的能力、自信心的增強(qiáng)等方面的比例均高于對照班，為學(xué)生形成良好的健身習(xí)慣，逐步樹立“健康第一”的體育思想打下良好的基礎(chǔ)。 3.“目標(biāo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)中情感目標(biāo)的制定和實(shí)施效果表明：教師在教學(xué)中如

5、果注重情感素材的挖掘，可以調(diào)動起學(xué)生的積極情緒，形成一種“情感動力”，會推動學(xué)生知識、技能的掌握和提高，收到事半功倍的效果。 4.“目標(biāo)教學(xué)”不僅注重了教師的主導(dǎo)作用，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性和趣味性，為他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，符合素質(zhì)教育的基本要求。 另外，從課程的宏觀角度把握教學(xué)總目標(biāo)，在具體目標(biāo)的實(shí)施過程中，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，做到以學(xué)生為本，重視學(xué)生情感目標(biāo)的實(shí)施等方面提出