圖示理論在SEFC教材閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、圖示理論早在十七世紀(jì)晚期就被提出，但真正完善并建立則是在二十世紀(jì)八十年代，并逐漸成為二語(yǔ)習(xí)得研究的熱門領(lǐng)域之一。國(guó)外研究表明，圖示理論對(duì)閱讀有重要的指導(dǎo)意義，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)圖示理論和閱讀教學(xué)做了一定的研究，但主要是對(duì)國(guó)外理論的闡述和經(jīng)驗(yàn)之談，缺乏對(duì)其在閱讀教學(xué)中具體使用特別是在SEFC教材中使用的相關(guān)研究。筆者今年帶的一個(gè)文科快班面臨著在這一年內(nèi)閱讀平均得分?jǐn)?shù)突破30分(滿分40分)的任務(wù)。于是筆者產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法，即運(yùn)用圖示理論幫助學(xué)生

2、在一年內(nèi)改進(jìn)閱讀方法，以期對(duì)高中階段英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)和學(xué)習(xí)方法作一定的探索。 本文首先回顧圖示理論和閱讀的模式，然后分析學(xué)生不能正確理解英語(yǔ)閱讀材料的原因，接著闡述三種圖示在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體運(yùn)用。最后通過對(duì)鋼都中學(xué)高二文科(3)班進(jìn)行閱讀理解試驗(yàn)，對(duì)比前測(cè)和后測(cè)得結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期得出圖示理論有助于高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的結(jié)論。 本研究的著眼點(diǎn)就在于在新課標(biāo)提出后，如何能在新的SEFC教材中通過使用圖示理論，激

3、活學(xué)生已有的人文知識(shí)，科學(xué)知識(shí)等，幫助學(xué)生逐步鞏固和發(fā)展已有圖式，并通過積累目的語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)，創(chuàng)建新的圖式，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。 閱讀試驗(yàn)中，對(duì)SEFC教材中的閱讀材料，根據(jù)其類別和特點(diǎn)，采用不同的圖示處理。在高一期末考試分班后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)；在閱讀試驗(yàn)后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行后測(cè)，然后進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)得比較來看圖示理論對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的作用。 在語(yǔ)言圖示對(duì)閱讀理解作用的測(cè)試中，本文選

4、用兩篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出畫橫線的生單詞(滿分10分)和復(fù)雜句的意思(滿分15分)。對(duì)比前測(cè)和后測(cè)得結(jié)果表明：在語(yǔ)言圖示的指導(dǎo)下，學(xué)生推測(cè)生單詞意思的平均得分有所提高(增加了1.33分)，對(duì)復(fù)雜句的掌握進(jìn)步略大，從7.5上升到了10.17分，增加了2.67分。由此可以看出，語(yǔ)言圖示有助于學(xué)生單詞推測(cè)能力的提高和對(duì)復(fù)雜句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力的加強(qiáng)。 在內(nèi)容圖示對(duì)閱讀理解作用的測(cè)試中，本文選用兩篇閱讀材料，要求學(xué)生三道細(xì)節(jié)考查題(滿分

5、55分)。測(cè)試結(jié)果表明，通過介紹關(guān)鍵詞，比較中外文化差異等方法使學(xué)生對(duì)閱讀材料主題思想更清楚，回答文章內(nèi)容和主題的相關(guān)題的準(zhǔn)確率提高，平均得分從試驗(yàn)前35.12到實(shí)驗(yàn)后39.3，增加了4.18分。這證明了，如果我們能通過內(nèi)容圖示幫助學(xué)生克服因缺乏相關(guān)的異域文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)而產(chǎn)生的閱讀困難，學(xué)生就會(huì)在對(duì)文章內(nèi)容和主題有根深入和細(xì)致的理解與領(lǐng)會(huì)。在對(duì)形式圖示的測(cè)試中，本文選用兩篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出文章的大綱(滿分20分)。測(cè)試前，學(xué)生

6、沒有經(jīng)過形式圖示的訓(xùn)練，寫起來沒有章法可言，導(dǎo)致均分僅為9.75。測(cè)試后，學(xué)生明白首先判斷文體，在根據(jù)不同文體的行文特點(diǎn)對(duì)文章分段和概括大意，均分上升到13分，提高了3.25分。 同時(shí)，筆者也將測(cè)試前學(xué)生武漢市高一期末調(diào)考成績(jī)與測(cè)試后高二期中調(diào)考成績(jī)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)均分從99.25上升到后來的104.3(滿分150分)，上升的5.05分和閱讀上升的均分7.6分(從63.85分到71.45分)有著不可分割的聯(lián)系。 至此，本