教師教學(xué)風(fēng)格研究.pdf

1、V97‘01‘VUiM豫A1MNo張，黻ALUN百VE靛Sl霄V教育碩士卻蝠睢研究生學(xué)位論文論文題目教師教學(xué)風(fēng)格研究AStudyOfTenchingstyle學(xué)院塞堂皇叛國(guó)焦播堂醫(yī)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)主盟耄垂主妻_’一。一一研究方向j詈塞三一一一研究生姓名互!愛(ài)五一學(xué)號(hào)02『)218導(dǎo)師姓名強(qiáng)丞!旦一一一職稱(chēng)數(shù)量2006年6月3曰教師教學(xué)風(fēng)格研究[摘要]：教學(xué)風(fēng)格的形成，對(duì)一位教師而言，意味著其教學(xué)藝術(shù)的成熟、教學(xué)能力的F|臻完美，是一切優(yōu)秀教師執(zhí)

2、著追求的理想境界。語(yǔ)文教學(xué)既是IJ科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有積極的影響。本文從教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成要素、語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格的研究意義、語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格的研究重點(diǎn)、語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格缺失的表現(xiàn)、歸因、影響以及樹(shù)立風(fēng)格的途徑等幾個(gè)方面入手，結(jié)合語(yǔ)文課程改革的現(xiàn)狀與筆者自身實(shí)踐，對(duì)教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了研究論述。[關(guān)鍵詞]：教學(xué)風(fēng)格語(yǔ)文缺失歸因樹(shù)立一、問(wèn)題的提出(～)研究的意義在當(dāng)前『F在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的背景之下，現(xiàn)代教學(xué)論的研究幣