教練領(lǐng)導行為對球員訓練績效影響的研究——以我國U-17足球隊為例.pdf

1、影響一個國家競技運動水平的因素是多方面的，教練作為其中因素之一，起了重要的作用。
　　 本文以參加中國足協(xié)舉辦的，2008年在廣東湛江舉行的冬季訓練營的U-17足球教練、運動員、運動員家長為調(diào)查對象，以教練領(lǐng)導行為對球員訓練績效的影響為研究對象。本文采用了文獻資料法，問卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以體育心理學和管理學為理論基礎(chǔ)對我國足球教練領(lǐng)導行為對球員訓練績效的影響進行了研究，分析了我國U-17男子足球運動隊教練員

2、領(lǐng)導行為的情況和球隊球員的訓練績效狀況，以及教練領(lǐng)導行為和球員訓練績效之間的影響關(guān)系。
　　 通過研究表明：我國U-17男子足球運動員知覺教練領(lǐng)導行為主要體現(xiàn)在訓練指導行為和民主行為。社會支持行為，獎勵行為和專制行為體現(xiàn)較少。運動員知覺教練領(lǐng)導行為、家長知覺教練領(lǐng)導行為與教練員自我感知教練領(lǐng)導行為在五個維度上三者之間存在高度顯著性差異。不同訓練年限的運動員在教練領(lǐng)導行為的訓練指導行為維度上具有顯著性差，在獎勵行為維度上具有高度顯

3、著性差異。我國U-17男子足球運員訓練績效水平較低，不同訓練年限的運動員在訓練績效的反應(yīng)層次有著高度顯著性差異。教練領(lǐng)導行為對球員訓練績效的某個維度的影響具有顯著性差異，教練領(lǐng)導行為的社會支持行為維度對績效的反應(yīng)層次維度的影響具有高度顯著性差異，訓練指導行為和獎勵行為維度對績效的反應(yīng)層次維度的影響具有顯著性差異。教練領(lǐng)導行為的訓練指導行為和民主行為維度，對績效的學習層次維度影響分別具有高度顯著性差異和顯著性差異。教練領(lǐng)導行為的社會支持行