基于學(xué)生認(rèn)知心理的高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì).pdf

1、在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量是新課改面臨的核心議題。縱觀目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有效的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)已成為解決議題的關(guān)鍵之一。具體到高中化學(xué)學(xué)科，就需要研究高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)。怎樣的才是有效的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)呢？本研究的特色是在高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)用學(xué)生的認(rèn)知心理，基于學(xué)生認(rèn)知心理來(lái)進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)。
　　 本研究通過(guò)文獻(xiàn)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，借鑒國(guó)內(nèi)外各種教育教學(xué)理論、

2、認(rèn)知心理學(xué)理論，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的特征來(lái)構(gòu)建基于學(xué)生認(rèn)知心理的高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的框架。
　　 本研究先從我國(guó)的教育現(xiàn)狀和時(shí)代背景出發(fā)，論述了問(wèn)題的提出和研究的意義。并結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)化學(xué)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)和認(rèn)知心理等方面的研究成果和理論，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。對(duì)高中生認(rèn)知的特點(diǎn)以及影響高中生認(rèn)知的因素等方面進(jìn)行相關(guān)分析，深入探討如何遵循學(xué)生的認(rèn)知心理來(lái)設(shè)計(jì)高中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。