對當(dāng)下大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)之批判.pdf

1、語文教育的死穴在哪里?從外部環(huán)境說，是整個(gè)社會(huì)功利化的產(chǎn)物，是整個(gè)教育的根本目標(biāo)從提升人類的精神價(jià)值淪落到僅僅是為了獲取生存手段和方式的必然反映。從內(nèi)部環(huán)境說，是根深蒂固的應(yīng)試教育對語文教育的巨大鉗制。本文以大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的行為為研究對象，探討其批判中學(xué)語文教學(xué)的緣由、途徑、特色以及其意義和存在的不足等，以圖為陷入困境中的中學(xué)語文教學(xué)尋找一條突圍的道路。
　　 全文共分六部分：引言、正文四章和結(jié)語。
　　 引言

2、界說中學(xué)語文教育的情況，梳理大學(xué)教師批判語文教學(xué)的研究現(xiàn)狀，闡明本文的研究框架。
　　 第一章大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的根由。分析大學(xué)教師批判中學(xué)語文教育的因?yàn)?，認(rèn)為其繼承了“五四”精神和現(xiàn)代文化傳統(tǒng)的影響，另外現(xiàn)代社會(huì)人文精神的失落，語文教學(xué)滯后性的客觀存在等都是其批判的依據(jù)。
　　 第二章大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的途征。為了引發(fā)世人的警醒，大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的言辭激烈，他們通過編寫語文教材，以及身體力行地參與中

3、學(xué)語文教育實(shí)踐等途徑來闡發(fā)驗(yàn)證其觀點(diǎn)。
　　 第三章大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的特色。大學(xué)教師根據(jù)自己的觀察、理解以及體會(huì)，要求中學(xué)語文教學(xué)在方式上，完成與大學(xué)教育的對接；在重點(diǎn)上，凸顯人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力；在關(guān)鍵上，相當(dāng)倚重寫作能力；在思路上，力圖淡化一些舊有教育思路的陳陳相因，以學(xué)生的創(chuàng)新力為培養(yǎng)方向和目標(biāo)。
　　 第四章對大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)的批判。分析大學(xué)教師批判中學(xué)語文教學(xué)所取得的成果，批判其站在知識(shí)精英的角度