版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、摘要內(nèi)容摘要:高中寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它貫穿于教學(xué)的始終,相對(duì)于初中寫(xiě)作教學(xué),對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力、文化素養(yǎng)、審美情趣等方面提出了較高的要求。因而,高中寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。研究性寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施就是為了更好地讓學(xué)生在寫(xiě)作活動(dòng)中通過(guò)自己的
2、思考,提出自己的寫(xiě)作看法和疑問(wèn),構(gòu)建出對(duì)自己文章和他人文章的評(píng)價(jià),從而使學(xué)生在欣賞品味和審美情趣以及寫(xiě)作能力方面有所提高,在寫(xiě)作活動(dòng)中不斷提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本論文是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“生本’’教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外研究成果和當(dāng)前研究狀態(tài),做到棄偽揚(yáng)真。教師要注重對(duì)資料的積累與分析,注重將寫(xiě)作教學(xué)與生活積累密切相聯(lián),注重改革傳統(tǒng)作文課堂教學(xué)模式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作實(shí)踐中產(chǎn)生的亮點(diǎn),有淺入深、循序漸進(jìn)地展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。研究
3、性寫(xiě)作解決了學(xué)生無(wú)材料可寫(xiě)的困惑,重視教師在寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體“精神的具體體現(xiàn)。本文試圖從學(xué)生素質(zhì)角度探索和分析高中寫(xiě)作教學(xué)模式,讓廣大教師在教學(xué)中能夠更好地調(diào)控和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)狀態(tài),能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我,觀察生活,樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,社會(huì)觀;能夠使學(xué)生自如地用語(yǔ)言去思維、去表情達(dá)意,用文章形式表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感受。關(guān)鍵詞:研究性寫(xiě)作,學(xué)生素質(zhì),教學(xué)模
4、式目錄lY1778734iIIIIIllll111IllllIlllllllllllⅢ111IIllllllII第一章引言O(shè)OOOEO1一、當(dāng)前高中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀1二、新課改背景下,研究性寫(xiě)作教學(xué)新模式探索的目的和意義2(一)研究性寫(xiě)作教學(xué)新模式探索的目的2㈢研究性寫(xiě)作教學(xué)新模式探索的意義3三、國(guó)內(nèi)外寫(xiě)作教學(xué)模式研究綜述0OOOOO00OO00000OoIoIQo4㈠國(guó)外寫(xiě)作教學(xué)模式研究概況4㈢國(guó)內(nèi)寫(xiě)作教學(xué)模式研究概況4㈢研究性寫(xiě)作教學(xué)的
5、研究成果與問(wèn)題4四、研究?jī)?nèi)容、原則與方法5㈠研究?jī)?nèi)容5㈢研究原則5㈢研究方法5第二章研究性寫(xiě)作教學(xué)模式基本含義和理論基礎(chǔ)6一、基本含義6二、理論基礎(chǔ)7㈠建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7㈢“生本“學(xué)習(xí)理論8第三章新課改背景下,研究性寫(xiě)作教學(xué)新模式的探索過(guò)程9一、研究性寫(xiě)作教學(xué)新模式的探索過(guò)程10㈠選題階段101、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫(xiě)作課題,樹(shù)立理念102、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作課題,樹(shù)立信心11㈢搜集資料階段13㈢寫(xiě)作階段14㈣交流與修改評(píng)價(jià)階段17二、研究性寫(xiě)作
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 研究性寫(xiě)作教學(xué)模式初探.pdf
- 初中“酸”教學(xué)中嘗試研究性學(xué)習(xí)新模式初探
- 全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育新模式的實(shí)踐與探索
- 研究性閱讀:把“研究”帶進(jìn)課堂的閱讀教學(xué)新模式.pdf
- 高中研究性寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究.pdf
- 淺析把握人文素質(zhì)教育內(nèi)涵探索人文素質(zhì)創(chuàng)新模式
- 高校研究性教學(xué)的教師素質(zhì)研究.pdf
- 高中物理研究性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)探索.pdf
- 高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索
- 創(chuàng)新 探索新模式
- 化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式探索
- 高中地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)探索.pdf
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的探索.pdf
- 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.pdf
- 從宗艾古鎮(zhèn)保護(hù)規(guī)劃探索保護(hù)古鎮(zhèn)新模式.pdf
- 大學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的新模式探討
- 培養(yǎng)的探索——基于研究性教學(xué)的視角.pdf
- 研究性閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索.pdf
- 研究性閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐.pdf
- 高中數(shù)學(xué)“研究性課題”教學(xué)探索.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論