基于激勵機制的教育游戲在考試中的應用研究.pdf

1、近年來，伴隨科技的迅猛發(fā)展，大量高新技術的引進，以及“以生為本”的教育理念的提出和推廣，教育在優(yōu)化自身發(fā)展的同時，也出現了一些新的現象值得我們思考。一是許多學生對當下教育最主要的評價方式--考試，存在著抵觸，反感等諸多不應有的情緒。二是教育游戲在使用和推廣上的坎坷。本文即以此為出發(fā)點，在分析上述現象產生原因的基礎上，從游戲的發(fā)展角度討論教育游戲在設計和使用上的誤區(qū)，并著重探討基于激勵機制的教育游戲在考試中的作用。 首先，論文通過

2、問卷調查，了解在不同年齡段、不同學歷層次、不同性別的學生對考試的態(tài)度--包括對考試的喜好、考試作用的認識、考試達到的效果以及對考試作弊行為的看法等等。分析調查結果，引出“如何激發(fā)學習者學習動機”的思考。繼而，綜合管理學、心理學和教育學中的激勵理論，以中國游戲市場為背景，從游戲的發(fā)展趨勢分析當前教育游戲存在的問題。 其次，結合激勵理論和游戲設計理論，剖析游戲中的動機系統(tǒng)和激勵機制。在此基礎上，探討基于激勵機制的教育游戲與考試結合的

3、必要性和可行性。并結合游戲案例，深度分析對于不同層次的學生，應用于考試的教育游戲的激勵機制應如何選擇和設計。為論文的研究提供理論基礎。 再次，在理論探究的基礎上，以小學生對數的認識和運算為例，設計了一款名為《神秘數字盒》的小型游戲，并通過對其應用分析，印證本文提出的理論思想。在游戲過程中，學生不僅可以檢驗自身所學知識，更能使學生自覺的融入游戲情境中，激發(fā)學生內在的學習興趣和學習動機，促進學習。希望這款小游戲的設計開發(fā)，能夠因小見