走向生本的教科書設計研究——以中學化學教科書設計為例.pdf

1、以人為本是當代社會改革和發(fā)展的大潮，新一輪基礎教育課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，從課程目標、課程內(nèi)容、課程結構等進行了全方位的改革。教科書作為課程改革的物化產(chǎn)物，從傳統(tǒng)的“以知識為中心”轉(zhuǎn)向“以學生發(fā)展為本”，即走向“生本”也就成為當代教科書設計的必然趨勢。 多年來我國關于教科書設計的理論研究比較薄弱，有關的研究也多停留在實踐層面上。面向新課程改革，教科書的設計如何充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，促進學生的主動學習和全面發(fā)

2、展，不僅是理論研究的迫切需要，更是課程實踐的強烈呼喚。本論文以中學化學教科書的設計為例，分析了生本教科書的基本特征、結構與功能，闡述了生本教科書設計的理論基礎，構建了生本教科書設計的理論模型和設計策略，并結合義務教育化學課程標準實驗教科書的設計，具體闡明了走向生本的化學教科書設計策略。論文共包括六個部分，主要內(nèi)容如下： 引言。首先闡明選題的原因，指出教科書設計走向生本，既是新課程改革中教科書設計的必然轉(zhuǎn)型，也是教師和學生自身發(fā)展

3、的強烈需求；并對基于我國現(xiàn)狀的教科書設計過程進行了分析和說明。 第一章，生本教科書的特征與功能。首先在界定生本教科書含義的基礎上，分析了生本教科書應具備的5個基本特征；然后，從教科書的內(nèi)容構成和呈現(xiàn)形式兩方面闡述了生本教科書的構成要素，并從宏觀和微觀兩個層面論述了生本教科書的基本結構；最后，論述了生本教科書在教學過程中的性質(zhì)和功能，指出促進學生的主動學習和全面發(fā)展是生本教科書的根本功能，它是引發(fā)和促進師生、生生進行主動“對話”的

4、文本。 第二章，生本教科書設計的理論基礎。主要論述了建構主義理論、發(fā)展心理學理論和STS教育理論的主要觀點及其對教科書設計的啟示，從而為生本教科書的設計提供理論支持。 第三章，生本教科書設計的理念與策略。首先闡明了生本教科書的設計理念，明確“以學生發(fā)展為本”的內(nèi)涵及其實施途徑；然后，構建了生本教科書的設計模型，指出生本教科書的設計包括教科書目標的制定、內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織和內(nèi)容的呈現(xiàn)四個要素；最后，從教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的角

5、度重點闡述了生本教科書設計的具體策略和方法。 第四章，走向生本的化學教科書設計。本章主要從實踐的角度，以義務教育化學課程標準實驗教科書的設計為例，具體闡述了教科書設計如何體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念。首先，從化學學科特征和課程目標兩方面論述了化學學科對學生發(fā)展的價值；然后重點分析了走向生本的化學教科書設計的基本策略；最后通過對魯教版化學教科書設計這一具體案例的分析，具體、生動地展示了生本教科書設計的過程和特點。余論。強調(diào)生本教科

6、書的設計應從靜態(tài)設計走向動態(tài)生成。一方面，教師應創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教科書，引導學生在活動中生成教科書內(nèi)容的意義，充分發(fā)揮教科書促進學生發(fā)展的功能；另一方面，要重視教師和學生使用教科書的反饋信息，不斷對教科書進行修訂和完善，從而使教科書的設計真正成為一個動態(tài)的開放系統(tǒng)。為此，只有全面提高教師的教科書素養(yǎng)，才能不斷優(yōu)化教科書的設計，保證生本教科書促進學生發(fā)展的功能落到實處。 本論文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個方面：第一，明確地提出了教科

7、書的設計要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，要面向?qū)W生的生活世界，發(fā)揮學生的主體性，促進學生的主動學習和全面發(fā)展。并闡明了“以學生發(fā)展為本”的具體內(nèi)涵和生本教科書應具備的基本特征。 第二，闡明了教科書設計的基本過程，構建了生本教科書設計的理論模型，指出生本教科書的設計要以課程標準為依據(jù)，以教學活動為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，并提出從教科書目標的制定、內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織和內(nèi)容的呈現(xiàn)四個方面對教科書進行整體設計，其方法和策略具有可操作