過程性評價對學(xué)生語法學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、語法是學(xué)生聽、說、讀、寫語言綜合運用能力的基礎(chǔ),長期以來我們對學(xué)生語法學(xué)習(xí)結(jié)果的評價主要以終結(jié)性評價為主,即以學(xué)生的某次考試成績作為評價學(xué)生語法掌握情況的手段。這種評價方式對學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展起到不利作用?！度罩屏x務(wù)教育普通中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》指出:“評價體系要體現(xiàn)主體的多元化和評價形式的多樣化,評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果,采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,使對學(xué)習(xí)

2、過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出新的評價理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　 基于這種新的評價理念和學(xué)生語法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,本文主要討論了過程性評價對學(xué)生語法學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。首先分析了目前中學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)與評價的現(xiàn)狀以及存在的問題。接下來是文獻(xiàn)研究,主要介紹國內(nèi)外對過程性評價的相關(guān)研究以及發(fā)展趨勢,闡述了過程性評價和語法學(xué)習(xí)過程性評價的內(nèi)涵、評價主體、實施策略等。其次主要探討如何將過程性評價策