中美高校研究生“Seminar”的比較研究.pdf

1、伴隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育質(zhì)量問題愈加凸顯。研究生培養(yǎng)模式傾向“本科化”、教育教學(xué)形式傳統(tǒng)單一、研究生缺乏創(chuàng)造力與內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。在此背景下，研究生教育教學(xué)改革刻不容緩?！癝eminar”是在老師的指導(dǎo)下，師生共同探討學(xué)問的一種教學(xué)與研究相結(jié)合的方式，它本身既是一種教學(xué)方法又是一種課程設(shè)置，也是一種學(xué)術(shù)活動或?qū)W術(shù)交流方式。在美國，幾乎所有的大學(xué)在高低年級不同程度地開展“Seminar”，并將其納入正規(guī)的教學(xué)計劃中，在培養(yǎng)研究生

2、科研能力中扮演著重要的角色。目前我國很多高校都將“Seminar”應(yīng)用于研究生教育中,但是仍處于探索階段，無論從理論上還是實踐上，還存在一定的問題，仍需我們進(jìn)一步完善。
　　本文在國內(nèi)外前人研究的基礎(chǔ)上，理論與實踐相結(jié)合，首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對中美兩國高校研究生“Seminar”的發(fā)展概況與實施現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，總結(jié)兩國研究生“Seminar”的成就與不足。其次，運(yùn)用問卷調(diào)查法分析中國高校研究生“Seminar”的運(yùn)作模式與運(yùn)作過程、開

3、展情況、研究生參加“Seminar”的基本情況，研究生參加“Seminar”的意向與評價，以及“Seminar”對研究生的影響；運(yùn)用文獻(xiàn)法分析美國高校研究生“Seminar”的運(yùn)作模式、運(yùn)作過程與實施效果。再次，運(yùn)用比較分析法對中美高校研究生“Seminar”的運(yùn)作與實施效果進(jìn)行對比分析。通過調(diào)查研究，本研究得出的結(jié)論是：
　　第一，中國高校文科研究生“Seminar”的開展頻率較低，且積極性不高；第二，中國不同類型高校的研究生“