試論中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生的人格培育.pdf

1、中學(xué)歷史教學(xué)的最終歸宿應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格。蘊(yùn)含豐富人文底蘊(yùn)的歷史學(xué)科，對(duì)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、尊重生命，形成積極向上的人生態(tài)度有著極其重要的作用。歷史教育的功能、內(nèi)容、思維、經(jīng)驗(yàn)以及中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，都決定了歷史教學(xué)對(duì)于中學(xué)生的人格培育有著巨大的優(yōu)越性。但由于深受應(yīng)試教育等因素的影響，在中學(xué)歷史教學(xué)中，教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制等在培育學(xué)生人格上嚴(yán)重缺失。中學(xué)生人格發(fā)展上，有著很大的空白區(qū)。歷史教學(xué)在學(xué)生人格發(fā)展

2、的過(guò)程在雖有著巨大的人文優(yōu)勢(shì)，但并沒(méi)有完全發(fā)揮其應(yīng)有的效能。如何使中學(xué)歷史教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生人格的成長(zhǎng)起到正面的作用，這是本文所力求探索解決的問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，歷史教師是歷史教學(xué)的組織者。歷史教師要想培育學(xué)生健全的人格，就必須首先是自己的人格先豐滿起來(lái)。要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備;要實(shí)事求是，尊重歷史史實(shí);要不斷提高自己的課堂藝術(shù)，營(yíng)造一個(gè)善于思考的氛圍;還要努力的探索新的、有利于培育學(xué)生人格的評(píng)價(jià)方法。除此之外，對(duì)于學(xué)生健康人格的培