研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制與運行機制研究.pdf

1、研究型大學(xué)是以知識的傳播、生產(chǎn)、應(yīng)用為中心，以高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)和科教興國戰(zhàn)略中起重要作用的大學(xué)，它的一個重要特點就是注重學(xué)術(shù)和科研，以學(xué)術(shù)立校。學(xué)術(shù)管理問題是研究型大學(xué)的基本問題，學(xué)術(shù)系統(tǒng)的順利運行是所有工作的重中之重。
　　 本文以研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制和運行機制為研究對象，以管理學(xué)和高等教育學(xué)的相關(guān)理論為依據(jù)，運用文獻法和調(diào)查法、案例分析法等研究方法，對國內(nèi)外大學(xué)學(xué)術(shù)管理的內(nèi)涵

2、、歷史演變進行認識，運用比較研究的方法對我國高校目前的學(xué)術(shù)管理體制和運行機制進行描述。加深了對我國高校內(nèi)部管理體制的理解，進一步加強對高校學(xué)術(shù)管理理念、學(xué)術(shù)自由與創(chuàng)新的理解。并通過探索性研究，以實證的方法分析國外研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)管理體制和運行機制，并在借鑒的基礎(chǔ)上科學(xué)構(gòu)建我國研究型大學(xué)的管理體制和運行機制。
　　 第一部分從我國高等學(xué)校學(xué)術(shù)管理體制和運行機制的現(xiàn)狀入手，對目前的學(xué)術(shù)組織設(shè)置、學(xué)術(shù)管理體系和學(xué)術(shù)管理制度進行了概述，

3、指出了了我國高等院校學(xué)術(shù)管理體制和運行機制現(xiàn)存的問題是學(xué)術(shù)管理理念缺失、學(xué)術(shù)組織機構(gòu)不完善、學(xué)術(shù)權(quán)力讓位于行政權(quán)力以及學(xué)術(shù)管理行政化、學(xué)術(shù)民主管理機制不健全、學(xué)術(shù)評價機制不盡合理。第二部分結(jié)合國外研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制和運行機制進行比較研究，分析了法國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制與運行機制中的校長負責(zé)制、內(nèi)部學(xué)術(shù)管理模式以及教學(xué)與研究單位的設(shè)置，德國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制與運行機制中的講座制、教學(xué)與研究相統(tǒng)一的制度以及學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)的高校管理權(quán)

4、力模式和合理的學(xué)術(shù)激勵制度，美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)管理體制與運行機制中的董事會管理模式、二元權(quán)力結(jié)構(gòu)和學(xué)院制組織架構(gòu)，為我國研究型大學(xué)科學(xué)構(gòu)建學(xué)術(shù)管理體制和運行機制提供了橫向比較模式和經(jīng)驗。
　　 第三部分以華中科技大學(xué)和美國加利福尼亞大學(xué)為例進行實證分析。華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會的設(shè)置、華中科技大學(xué)教學(xué)和科研雙中心體制的建立，是我國研究型大學(xué)在學(xué)術(shù)管理體制和運行機制的構(gòu)建上進行的有益嘗試。而美國加利福尼亞大學(xué)教授會與學(xué)術(shù)行政系統(tǒng)四級

5、分權(quán)決策模式和委員會制的組織結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的董事會領(lǐng)導(dǎo)、行政人員和教師合作管理的治理結(jié)構(gòu)，既維護了學(xué)術(shù)的權(quán)威性，確保學(xué)術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)，又能使整個大學(xué)實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)。這種學(xué)術(shù)管理模式既符合學(xué)術(shù)組織固有的特性，也是整個時代的必然要求。
　　 第四部分以科層制和委員會制理論為依據(jù)，以學(xué)術(shù)自由、大學(xué)自治、民主管理為原則，指出我國研究型大學(xué)要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)術(shù)管理體制和運行機制，必須尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)。切實做到“學(xué)術(shù)事務(wù)、專家管理；學(xué)術(shù)交流，專家主持