不同強(qiáng)度的鍛煉對(duì)認(rèn)知Stroop效應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、有大量的研究表明鍛煉對(duì)認(rèn)知有積極的影響。本研究的目的是為了研究不同強(qiáng)度下一次急性運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教育專業(yè)大三學(xué)生認(rèn)知Stroop效應(yīng)的影響。本研究中的Stroop效應(yīng)主要包括兩個(gè)任務(wù)：讀詞和唱色，如果唱色任務(wù)明顯長(zhǎng)于讀詞任務(wù)則認(rèn)為Stroop效應(yīng)存在。本研究中的讀詞任務(wù)有兩個(gè)：讀非顏色字和讀顏色字；唱色任務(wù)中有常見(jiàn)詞唱色、字母唱色、非色詞唱色1、非色詞唱色2、非常見(jiàn)色詞唱色。 本研究選取了武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生50名(M=21

2、.50.SD=0.880)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中18名進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，大一、大二、大三各6名，剩下的32名進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)，大、小強(qiáng)度各11人，中等強(qiáng)度10人。在預(yù)實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)跑臺(tái)和遙測(cè)心率表對(duì)大、中、小強(qiáng)度三個(gè)的跑速進(jìn)行設(shè)定和監(jiān)控。在正式實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)被試分別施于大、中、小三個(gè)強(qiáng)度的干預(yù)。同時(shí)考慮到長(zhǎng)期的體育鍛煉對(duì)認(rèn)知有積極影響，我們對(duì)被試的訓(xùn)練年限也進(jìn)行了研究。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前不同強(qiáng)度被試的認(rèn)知Stroop效應(yīng)比較不存在不顯著差異，不

3、同強(qiáng)度的鍛煉對(duì)Stroop效應(yīng)有積極的影響，其中讀詞任務(wù)在實(shí)驗(yàn)前后不存在顯著差異：讀詞1T(31)=1.758，P=．089：讀詞2 T(31)=-．019，P=．985.但是唱色任務(wù)的所有緯度都存在顯著差異。唱色任務(wù)在實(shí)驗(yàn)前后有顯著差異：常見(jiàn)色詞唱色T(31)=2.891，P=．007：字母唱色T(31)=4.481，P=．000。非色詞唱色1T(31)=2.577，P=．015；非色詞唱色2T(31)=2.932，P=．006：不常

4、見(jiàn)色訶唱色T(31)=3.432，P=．002。 通過(guò)對(duì)不同強(qiáng)度的Stroop任務(wù)的比較發(fā)現(xiàn)，在唱色任務(wù)上，中、小強(qiáng)度在常見(jiàn)色詞唱色(P=．028)字母唱色(．052)以及非色詞唱色1(．009)中存在顯著差異，而在其他的唱色任務(wù)以及讀詞任務(wù)中不存在差異。小強(qiáng)度與大強(qiáng)度之間在常見(jiàn)色詞唱色(P=．001)，非色詞唱色(P=．004)中存在顯著差異，而在字母唱色、非色詞唱色、非常見(jiàn)色詞唱色以及讀詞任務(wù)中不存在差異。中等強(qiáng)度與大強(qiáng)度在