電影審美欣賞對(duì)中職學(xué)生自我接納影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、中外優(yōu)秀影片凝結(jié)著藝術(shù)創(chuàng)作者的智慧,傳承人類數(shù)千年的文明,蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。目前,已有研究者試圖將電影作為學(xué)校心理健康工作的一個(gè)新途徑,讓學(xué)生通過對(duì)電影藝術(shù)的審美接受,產(chǎn)生自我感性認(rèn)知,找到一種進(jìn)行自我揭示的對(duì)照尺度,意識(shí)到自己內(nèi)心世界,進(jìn)而通過宣泄情緒,獲得某種領(lǐng)悟,提高其心理健康水平。中職學(xué)生是學(xué)生群體中比較特殊的一個(gè)群體,他們從初中步入中職,面對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的極大變化,面對(duì)學(xué)校與社會(huì)生活的巨大反差,同時(shí)面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈、

2、就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,往往在心理上比普通中學(xué)生產(chǎn)生更多的困惑和壓力。因而,對(duì)中職學(xué)生心理健康的關(guān)注和教育十分迫切。目前對(duì)中職學(xué)生自我接納的研究尚不多,尤其是運(yùn)用審美教育來(lái)促進(jìn)中職學(xué)生自我接納水平,進(jìn)而改善其心理健康狀況的研究尚屬空白。
   本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上,對(duì)中職學(xué)生的心理健康狀況與其自我接納特點(diǎn)以及電影審美教育在中職學(xué)生心理健康教育中的可利用性進(jìn)行了探討分析。首先通過對(duì)廣西、重慶兩地887名中

3、職學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,考察了當(dāng)代中職生的心理健康狀況與自我接納水平,并探討了心理健康與自我接納水平之間的關(guān)系。然后,選取中職學(xué)生分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,根據(jù)電影審美欣賞的心理過程和電影欣賞的教學(xué)過程,借鑒電影治療的操作程序,參考已有研究成果,設(shè)計(jì)出具體的電影審美欣賞活動(dòng)方案,運(yùn)用選出的電影素材,對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行電影審美干預(yù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行開放式問卷訪談以獲得實(shí)驗(yàn)質(zhì)性評(píng)估結(jié)果。綜合本研究結(jié)果,

4、得到以下結(jié)論:
   (1)中職學(xué)生的自我接納總分(SAQ)為39.87(SD=5.08)。其中,自我評(píng)價(jià)因子(SE)得分為18.01(SD=3.17),自我接納因子(SA)得分為21.86(SD=3.57)。中職學(xué)生的自我接納水平處于偏低水平,尤其是自我評(píng)價(jià)因子得分偏低,而自我接納因子得分處于中等偏上水平。女生的自我接納水平顯著低于男生;理工類學(xué)生自我接納水平顯著低于文史類專業(yè)學(xué)生的自我接納水平;城鎮(zhèn)中職生的自我接納總分和自我

5、評(píng)價(jià)因子顯著高于非城鎮(zhèn)學(xué)生:年級(jí)特征上,自我接納得分隨著年級(jí)的升高而依次增加,且一年級(jí)學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生的自我接納水平存顯著差異。
   (2)中職學(xué)生總體心理健康水平較低,SCL-90各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)均明顯高于二全國(guó)常模和中學(xué)生常模,檢出率為18.6%,主要的心理健康問題為強(qiáng)迫、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等癥狀。
   (3)中職學(xué)生的SCL-90總均分與自我接納總分(SAQ)呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.376,P<0

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