中學(xué)生無(wú)條件自我接納的相關(guān)研究.pdf

1、無(wú)條件自我接納早已被許多不同的心理治療流派定義為是治療的有益目標(biāo)之一。在眾多的研究中，人們發(fā)現(xiàn)無(wú)條件自我接納是影響心理健康的重要因素。本研究在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，試圖豐富無(wú)條件自我接納的研究領(lǐng)域及擴(kuò)展無(wú)條件自我接納的被試樣本。本研究以中學(xué)生為研究對(duì)象，以整班為施測(cè)單元，主要采用問卷調(diào)查法，在修訂Haaga編制的無(wú)條件自我接納問卷的基礎(chǔ)上，將關(guān)注于中學(xué)生無(wú)條件自我接納的發(fā)展特點(diǎn)以及作為中學(xué)生互動(dòng)性重要他人的父母、教師和同伴對(duì)其獲得無(wú)條件

2、自我接納的影響。研究結(jié)論為： 第一，中學(xué)生無(wú)條件自我接納水平在性別維度上無(wú)顯著性差異。 第二，中學(xué)生無(wú)條件自我接納水平在年級(jí)維度上差異顯著，高中二年級(jí)學(xué)生無(wú)條件自我接納水平最高，高中三年級(jí)學(xué)生無(wú)條件自我接納水平最低。 第三，除高中一年級(jí)男生與女生無(wú)條件自我接納水平近乎相同外，在其他各年級(jí)女生無(wú)條件自我接納水平均高于男生。 第四，中學(xué)生無(wú)條件自我接納狀況不穩(wěn)定，在青少年生活事件中，人際關(guān)系對(duì)中學(xué)生無(wú)條件自我