化學(xué)探究教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf_第1頁(yè)
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1、論文著眼點(diǎn)是情境認(rèn)知理論如何有效地指導(dǎo)真實(shí)的化學(xué)課堂教學(xué)。本文主要研究這樣幾個(gè)問(wèn)題：情境理論的形成、發(fā)展及其基本觀點(diǎn)；什么是有效情境?有效情境創(chuàng)設(shè)的基本原則、一般方法；情境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)；情境創(chuàng)設(shè)有效性的評(píng)價(jià)；選取案例對(duì)有效情境創(chuàng)設(shè)的一般方法作詳細(xì)分析，并對(duì)實(shí)施的效果作跟蹤研究。 教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，更喜歡探究式學(xué)習(xí)，認(rèn)為化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中有用；學(xué)生的化

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