我國普通高校學業(yè)考試制度研究——歷史、現(xiàn)實與比較的視角.pdf

1、本論文以普通高校學業(yè)考試制度為研究對象,較為系統(tǒng)地對普通高校學業(yè)考試的歷史與現(xiàn)狀進行了梳理、調查與分析。
　　 中國高等教育自古有之,早在先秦時便有了初具規(guī)模的高等教育機構。漢代的太學,以及魏晉以后出現(xiàn)的國子學、國子監(jiān)等都是當時最高層次的高等教育機構。從漢代太學課試、宋代太學三舍法、元代積分法,到明代歷事制度,古代高等教育機構的學業(yè)考試制度不斷發(fā)展完善,受社會變革的影響,到清末開始衰落、轉型,現(xiàn)代大學制度開始逐步建立,現(xiàn)代學業(yè)考

2、試制度也隨之出現(xiàn)。民國以及新中國成立以來,在吸收、借鑒中外考試制度的優(yōu)點的基礎上,我國高校建立了較為完善的學業(yè)考試制度。改革開放以來,受諸多社會不良風氣以及其他因素影響,高校學業(yè)考試制度出現(xiàn)了一些新問題。本文通過對中國歷代高等教育機構學業(yè)考試概況的梳理和總結,以及對美國高校學業(yè)考試制度的比較分析,旨在為我國高校學業(yè)考試制度改革提供理論參考與借鑒。
　　 為了進一步認識我國普通高校學業(yè)考試制度的現(xiàn)狀,找出問題所在,本研究以問卷調查

3、的形式,對福建省內的9所不同層次和類型的高校進行了實證調查。通過調查分析,本文認為,當前普通高校學業(yè)考試制度主要存在以下問題:第一,學業(yè)考試功能沒有充分發(fā)揮,許多學生對考試應有的功能并不認可；第二,考試內容偏重書本知識,實踐知識過于欠缺；第三,考試形式單一,基本是一次考試決定學生一學期甚至一年的學習；第四,考試作弊情況嚴重,學生對待作弊的態(tài)度需要進一步端正；第五,教師在學業(yè)考試中沒有發(fā)揮應有的作用,有時甚至適得其反,造成學生對考試的抵觸