基于校本的教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)模式研究與系統(tǒng)設(shè)計(jì).pdf

1、近年來,政府在教育信息化軟硬件資源方面的投入極大的改善了教育信息化環(huán)境,為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ),然而研究表明我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化運(yùn)用水平參差不齊,信息化投入與實(shí)際成效之間還存在較大差距。在筆者2006年下半年直接參與的“北京農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研”項(xiàng)目中,不少中小學(xué)存在著信息化資源閑置、浪費(fèi)嚴(yán)重等現(xiàn)象,這進(jìn)一步表明我國(guó)教育信息化的運(yùn)用水平有待于進(jìn)一步提高。是什么制約了我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的產(chǎn)出效益,又是什么造成了信息化投資目標(biāo)

2、與實(shí)際產(chǎn)出之間的差距,又如何客觀、公正的去揭示、衡量并克服這些差距有效提高信息化運(yùn)用水平等問題使教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的研究具有了理論與現(xiàn)實(shí)意義。 著名管理大師德魯克曾經(jīng)說過：“無法度量就無法管理”。針對(duì)以上諸多問題,作者及所在的團(tuán)隊(duì)近年來一直致力于教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)理論體系及方法的研究,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐,探索出了一些基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)理論與方法。研究過程中,第五章中涉及的部分信息化績(jī)效改進(jìn)建議為首都師大實(shí)驗(yàn)基地校采納

3、實(shí)施,取得了良好的效果。 本研究系統(tǒng)的闡述了教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論與方法,重點(diǎn)介紹了基于校本的教育信息化運(yùn)用水平績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論、方法與應(yīng)用模型,并通過網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)現(xiàn)了校本信息化運(yùn)用績(jī)效的網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)與智能化管理。文章共分為七個(gè)章節(jié),前三章概述了本研究的背景、內(nèi)容、方法和過程；四、五章詳細(xì)闡述了校本信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的理論方法、指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)過程的實(shí)施和績(jī)效改進(jìn)措施；第六章簡(jiǎn)述了校本信息化績(jī)效評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的原型設(shè)計(jì)；第七章