社會(huì)支持對幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)支持對幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究姓名：趙麗君申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)前教育指導(dǎo)教師：劉云艷20070501凸南上學(xué)劬f 辛位論史 中立摘哩( 4 ) ¨、問職稱的幼兒教師在總體補(bǔ)會(huì)支待、物質(zhì)性芰持．尊螢性￡持．情緒性支持上沒☆拄著莘異。在信息性支持上，小救一級教師顯著優(yōu)f 術(shù)計(jì)職稱教師，小教‘級教師；在陪什性支持方向．小敦高級教師培高。( 5 ) 不同爿收入水平的幼兒教師在總體社會(huì)支持利其他備因子J

2、 ? 均存住極其顯著的差鋅。_ H 收入水平越高．幼兒教師的擇類支持水平和總體的{ } ‘盒支持水平也越席。( 6 ) 不同同所級別的幼兒吲教師在總體社會(huì)支持水平七小存在顯并羊異，僅在信息性支持方面，一級幼兒園教師顯著優(yōu)于二級幼兒吲教師。( 7 ) 幼兒教師的社會(huì)支持與教學(xué)效能感鼉中等程度的止相關(guān)，高、低支持組的幼兒教師其總體教學(xué)做能感水平及各岡子均存在極其顯著的籌異。( 8 ) 社會(huì)支持對幼兒教師教學(xué)效能感水平具有顯著預(yù)測作用。其中，