“以人為本”視閾下的大學(xué)新生入學(xué)教育研究.pdf

1、教育的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性、促進(jìn)人的發(fā)展。大學(xué)新生所處的年齡階段是其人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期、個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵期,同時(shí),大學(xué)新生也處于人生受教育轉(zhuǎn)折階段的關(guān)鍵時(shí)期。新生能否成功實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,能否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,不僅關(guān)系到個(gè)人未來發(fā)展,也關(guān)系到高等教育目的的實(shí)現(xiàn),更關(guān)系到能否培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此,把握大學(xué)新生的特點(diǎn),堅(jiān)持以人為本地做好新生入學(xué)教育工作,是教育

2、的本質(zhì)要求,是高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求,是大學(xué)新生健康成長(zhǎng)成才的要求,具有重要的意義。
　　 本文所作的以人為本視閾下的大學(xué)新生入學(xué)教育研究,是在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、提高高等教育質(zhì)量的時(shí)代背景下提出和展開的。為此,本文以“以人為本”思想為邏輯原點(diǎn),以大學(xué)新生入學(xué)教育為主線,用三個(gè)部分對(duì)“以人為本”視閾下推進(jìn)大學(xué)新生入學(xué)教育進(jìn)行了研究。
　　 第一部分:根據(jù)以人為本的內(nèi)涵,結(jié)合對(duì)大學(xué)新生特點(diǎn)的分析、大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)涵的

3、界定,論述了以人為本思想在新生入學(xué)教育中的重要意義,為以人為本視閾下大學(xué)新生入學(xué)教育研究提供理論基礎(chǔ)。
　　 第二部分:對(duì)我國大學(xué)新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,梳理了當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育的基本做法及成效,研究了當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育存在的主要問題及因?yàn)?為以人為本視閾下大學(xué)新生入學(xué)教育研究提供合理前提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　 第三部分:基于前兩部分的研究,提出了“以人為本”視閾下推進(jìn)大學(xué)新生入學(xué)教育的思考。認(rèn)為在大學(xué)新生入學(xué)教育中