以人為本理念下的師范生入學(xué)教育研究.pdf

1、我國(guó)高等師范院校是培養(yǎng)、輸送中小學(xué)教師的主要渠道，它們的教育、教學(xué)水平和質(zhì)量直接關(guān)系著我國(guó)中小學(xué)的教育教學(xué)工作，并進(jìn)而影響著我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)的提高。做好師范新生的入學(xué)教育，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，也是提高師范生思想道德素質(zhì)的邏輯起點(diǎn)。高師院校學(xué)生的入學(xué)教育，與其他高校學(xué)生的入學(xué)教育不完全相同，具有師范類(lèi)院校自己的特色。近年來(lái)，師范院校逐漸開(kāi)始重視新生入學(xué)教育，努力探索入學(xué)教育的有效途徑和方法，例如從入學(xué)教育的模式、內(nèi)容、時(shí)間的

2、把握等方面，但結(jié)合“以人為本”理念并將此理念有效貫徹始終的相對(duì)較少。 “以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的新境界。在本體論上，以人為本是對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，認(rèn)為人是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的本源、本體、核心；在價(jià)值論上，以人為本是一種價(jià)值取向，要求尊重人、解放人、為了人；在思想意識(shí)上，以人為本是一種思維方式，要求以人的價(jià)值為尺度對(duì)客觀事物和人本身進(jìn)行主觀把握。堅(jiān)持以人為本落實(shí)到我國(guó)高校教育中，就

3、是堅(jiān)持以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的多方面需要。將師范生入學(xué)教育置于“以人為本”理念下，可以更好地進(jìn)行入學(xué)教育，提高入學(xué)教育的效果，使學(xué)生易于接受大學(xué)的思想品德教育，提高思想境界、促進(jìn)個(gè)人成才。以人為本思想在高師院校的實(shí)現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)、是我國(guó)教育發(fā)展的要求，也是高校教育創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果和高師院校踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要。 以人為本理念下的師范生入學(xué)教育研究，一方面可以豐富

4、高校學(xué)生管理的理論，將入學(xué)教育單獨(dú)提出，進(jìn)一步提高師范類(lèi)高校管理的科學(xué)化：另一方面可以為高校學(xué)生管理工作實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)，更加有效地規(guī)范師范生的入學(xué)教育，使師范類(lèi)院校能夠培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生輸送到祖國(guó)的教育崗位上。同時(shí)，以人為本理念在師范院校的貫徹，可以使師范院校的畢業(yè)生在走上教師崗位后也以同樣的理念去教育他們的學(xué)生，所以也有擴(kuò)大效應(yīng)，為祖國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。 本文主要內(nèi)容分三部分：首先厘清“以人為本”

5、的科學(xué)內(nèi)涵，闡述以人為本理念與師范生入學(xué)教育的關(guān)系；其次分析我國(guó)目前師范生入學(xué)教育的現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題；最后提出在堅(jiān)持正確價(jià)值取向、尊重原則、層次性與針對(duì)性等原則基礎(chǔ)上，在入學(xué)教育中貫徹以人為本的具體途徑，即抓住師范生入學(xué)教育的核心內(nèi)容，增強(qiáng)工作的實(shí)效性；探索師范生入學(xué)教育的有效方法和途徑；對(duì)師范生入學(xué)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)入學(xué)教育的實(shí)效性。 總之，師范生入學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)密切配合，有機(jī)協(xié)作，并