試析波蘭尼默會(huì)知識(shí)論的教育教學(xué)意蘊(yùn).pdf_第1頁(yè)
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1、索取^；：魚生魚二塵型＆：]密緩：：二韭——審索師勉犬掌碩士學(xué)位論文固試析波蘭尼默會(huì)知識(shí)論的教育教學(xué)意蘊(yùn)作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)船秀芬教育科學(xué)學(xué)院——rr一。一一一～一一一一永車教授課程。j教學(xué)論AbstractTacitknowledgeandthediscussionaboutithavebeeninexistencesinceoldtimes，butthepeoplewhodiscussesitsystemlyisthefamou

2、sphysicistchemistandscientificphilosopherPolanyiHebelievesthatpeoplehavetwokindsofknowledgeUsuallyknowledgearedescribedwithwords，mapsandmathformula，thisisjustonekindofknowledgeTheknowledgethatnotexpressedareanotherkindof

3、knowledge，forexample，theknowledgeinouractivitiesThefirstkindofknowledgeareexplicitknowledge，andsecondkindofknowledgearetacitknowledgeComparedtoexplicitknowledge，tacitknowledgehaveprioritiesTacitknowledgehavethreefactors：

4、subsidiaryawareness，focalawarenessandperceiverBecauseknowledgeareassociatedtoteaching，SOtheintroductionoftacitknowledgewillresultinteaching’changeAtthesametime，becauseoftacitknowledge’influenceofteaching，teachersshouldpa

5、ymoreattentiontoitthroughtheirworkFirsttheyshouldrealizetheseknowledge’existenceandtheirinfluenceSecond，theyshouldPayattentiontotacitknowledge’explicitnessAtlast，theyshouldPayattentiontotackknowledge’gainKeyWords：Polanyi

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