《小學音樂師資的理論水平與教學實踐的能力培養(yǎng)》——基于一所農村師范學校的音樂教學實踐.pdf

1、從音樂教學實踐、音樂教學理論研究的角度出發(fā)，對大連周邊縣級市包括瓦房店、普蘭店、莊河、以及金州區(qū)農村小學基礎音樂教育教學現(xiàn)狀的社會調查結果中發(fā)現(xiàn)，農村小學基礎音樂教育存在諸多問題，如：管理機構不健全、教學地位得不到確立、開課率低、教學設備奇缺、師資空缺大、流失嚴重、合格率低等。分析其原由主要有兩方面：一方面應試教育影響下，教育主管部門領導、教師、學生及家長對基礎音樂教育的認識不足，而使音樂教學形同虛設；另一方面辦學資金缺乏，師資培養(yǎng)不足

2、，阻礙音樂教學的正常發(fā)展。如此諸多問題對整個基礎教育課程改革的進程將受到嚴重影響。
　　 農村基礎音樂教育落后的諸多因素中，音樂師資嚴重不足并且質量堪憂是個亟待解決的問題。遼寧省教委師范處早在1995年便下發(fā)了《普通中等師范學校音樂教學改革實驗通知》，旨在通過教學改革培養(yǎng)普通師范生，未來成為農村基礎音樂教育的師資。為了滿足農村小學音樂教學的實際需要，培養(yǎng)大量農村音樂師資的重擔就必須由農村普通師范承擔。農村師范必須立足實際需要進行

3、大膽改革。把培養(yǎng)農村小學基礎音樂教育師資作為改革目標，為解決農村基礎音樂教育師資問題尋找一條可行之路。
　　 本文共四章，主要內容包括：
　　 第一章，農村小學音樂教育存在的問題及成因分析。以大連北三市區(qū)的農村小學基礎音樂教育現(xiàn)狀為例，分析農村基礎音樂教育存在的問題以及形成的原因以及農村基礎音樂教育改革勢在必行。
　　 第二章，培養(yǎng)合格師資是音樂教學改革的關鍵。農村基礎音樂教育落后的諸多因素中，音樂師資嚴重不足并