小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題解決的認(rèn)知研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本學(xué)位論文的出發(fā)點(diǎn)是,以情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),借鑒CTGV所開(kāi)發(fā)的賈斯珀系列培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題能力的相關(guān)研究,以當(dāng)今認(rèn)知心理學(xué)問(wèn)題解決階段為基本框架,對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題解決展開(kāi)認(rèn)知研究.具體而言,本研究的理論基礎(chǔ)是情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論,為了使讀者明白情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論出現(xiàn)的歷史必然性,本研究把它放到近百年來(lái)學(xué)習(xí)理論三次革命的大背景下加以考察,同時(shí),對(duì)情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的有關(guān)核心概念進(jìn)行了界定,梳理了情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的

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