促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在此背景下,我國(guó)教育部相繼頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》和《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》都強(qiáng)調(diào)了"培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力".為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還專設(shè)"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"模塊.有證據(jù)表明:我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決意識(shí)與能力不容樂(lè)觀.文章主要包括四部分內(nèi)容.首先對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了梳理,主要從"數(shù)學(xué)問(wèn)題"的界定、"數(shù)學(xué)問(wèn)題解決"、"數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教育研究的發(fā)展"等方面進(jìn)行了分析,對(duì)諸如數(shù)學(xué)問(wèn)題的概念、分

2、類、好問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)問(wèn)題的概念與特征以及關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決研究的發(fā)展進(jìn)行了梳理.在文章第二部分,先是通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的典型模式進(jìn)行分析得出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的一般過(guò)程;然后以此為線索,具體分析了數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程及其影響因素.文章第三部分針對(duì)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的因素及現(xiàn)實(shí)情況,提出一些設(shè)計(jì)思路.文章最后一部分為兩個(gè)問(wèn)題解決教學(xué)的案例,分別為小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課堂設(shè)計(jì)案例與基于豐富資源的案例設(shè)計(jì),通過(guò)這兩個(gè)案例的介紹與分析旨在說(shuō)明小學(xué)