中師化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.pdf

1、單位代碼19445學(xué)號(hào)20C23197分類號(hào)G6320X764440侈東鉀缸大學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目：中師化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究學(xué)科專業(yè)名稱：申請(qǐng)人姓名：導(dǎo)師姓名：論文提交時(shí)間：學(xué)科教學(xué)化學(xué)鑊川I書(shū)2005年4月11El妹謝瑟鉺壘踅公宅。9山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中師化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究摘要現(xiàn)代社會(huì)日益顯現(xiàn)出信息化、學(xué)習(xí)化的特點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)成為個(gè)人自身發(fā)展的需要自主學(xué)習(xí)能力成為個(gè)人成功的重要基礎(chǔ)。目前，全國(guó)各地陸續(xù)開(kāi)

2、展的基礎(chǔ)教育課程改革，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為改革的突破口。自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一種學(xué)習(xí)方式。本文正是為了適應(yīng)這種要求，從理論和實(shí)踐的角度對(duì)構(gòu)建的化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式作實(shí)驗(yàn)研究，以探索化學(xué)課堂教學(xué)的新路子。不同的學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)有不同的看法。本研究中把“自主學(xué)習(xí)”界定為：課堂教學(xué)中，學(xué)生能激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活選用合適的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能進(jìn)行自我調(diào)控、正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)。本研究的目的

3、任務(wù)就是通過(guò)構(gòu)建并實(shí)施有效的中師化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)者，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式從教學(xué)理念上徹底突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛。它強(qiáng)調(diào)：掌握知識(shí)、技能不是教學(xué)的唯一目的，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念；學(xué)生是有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的認(rèn)

4、識(shí)主體，真正決定學(xué)生發(fā)展的是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)是師生之間平等的互動(dòng)、合作、交往過(guò)程：教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)教法，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)法；教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)教師的教，更應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷激勵(lì)與發(fā)展功能。在教學(xué)原則上，化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式要求遵循主體性、全面性、民主平等、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性、合作性等原則。依據(jù)上述理念，筆者在我校“五年一貫制”小學(xué)教育專業(yè)化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)龐維國(guó)先生自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)流程圖，構(gòu)建出兩種化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式