中師化學課教學中探究學習和傳統(tǒng)接受學習的整合.pdf

1、探究學習是在素質教育和創(chuàng)新思維觀念下出現(xiàn)的一種全新的學習方式，是新一輪課程改革的重點、難點和亮點。但在我國完全實施探究學習還存在一定困難，因為，第一我國長期以來的應試教育造成了學生學習方式單一被動的局面，要學生積極主動的學習和創(chuàng)造還需要一個過程；第二探究需要以知識為基礎。為了解決當前新課程教育改革的大方向和一線教育實際情況的矛盾，提出研究的課題：探究學習和傳統(tǒng)接受學習整合。本文對探究學習和接受學習整合的理論進行了研究，提出了探究學習和傳

2、統(tǒng)接受學習整合的必要性和現(xiàn)實性。并在中師化學課堂中進行了為時一年的教學整合實踐、探索。本文采用實驗班和對照班在前測成績、教學環(huán)境、教學條件、教材內容相同的情況下，進行實驗研究。在實驗班采用探究學習和傳統(tǒng)接受學習整合的教學方法，在對照班采用傳統(tǒng)的接受學習的教學方法，使實驗班學生的學習成績明顯高于對照班，學習態(tài)度、情感、價值觀等學習心理發(fā)生了顯著變化。整個過程歷時一年(2005、1-2005、12)。實驗后對實驗的結果進行分析、討論和評價，