化學(xué)課堂中有效教學(xué)策略研究與實(shí)踐.pdf

1、課堂教學(xué)無論是過去、現(xiàn)在還是將來都是學(xué)校主要的教學(xué)形式,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,也就抓住了整個教學(xué)質(zhì)量的中心.教育工作者最關(guān)心的一個話題就是:怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?這就是教學(xué)效率的問題.而提高課堂教學(xué)效率的方法就是進(jìn)行有效教學(xué),即教師要擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù).近幾年,國內(nèi)研究有效教學(xué)的理論比較多,但是還缺乏與各學(xué)科結(jié)合的課堂策略研究,特別是化學(xué)學(xué)科.鑒于此,筆者選擇了化學(xué)課堂中有效教學(xué)

2、策略研究. 本文內(nèi)容主要有五個方面:問題的提出和意義;有效教學(xué)理論;化學(xué)課堂中有效教學(xué)策略;化學(xué)課堂有效教學(xué)策略--激發(fā)動機(jī)策略實(shí)踐研究;問題討論與展望. 本文首先對現(xiàn)在化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合新課程改革的要求提出現(xiàn)在的課堂呼喚有效教學(xué),并闡明了化學(xué)課堂進(jìn)行有效教學(xué)策略研究的意義. 接著采用文獻(xiàn)研究法,對理論部分進(jìn)行研究,通過查閱大量的文獻(xiàn),綜述有效教學(xué)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、有效教學(xué)的含義和標(biāo)準(zhǔn)以及支持有效教

3、學(xué)研究的理論基礎(chǔ). 然后,根據(jù)有效教學(xué)的理論和支持有效教學(xué)研究的理論基礎(chǔ),結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的一般規(guī)律,把整個的課堂教學(xué)分為八個階段,并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略:激發(fā)動機(jī)策略:制定目標(biāo)策略;指導(dǎo)學(xué)生注意策略;刺激回憶策略;提供指導(dǎo)策略;增強(qiáng)保持策略;促進(jìn)知識遷移策略;提供反饋策略.這些策略都結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),具有很強(qiáng)的可操作性,對提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展都起到指導(dǎo)作用. 最后,在教學(xué)過程中,針對激發(fā)動機(jī)策