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1、自20世紀50年代以來,在心理科學中研究人的創(chuàng)造力是一個非?；钴S的課題.而中國關(guān)于創(chuàng)造性思維的研究起步相對較晚.20世紀80年代起,才逐步加強了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的研究.如今,教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維不僅是知識經(jīng)濟時代賦予基礎(chǔ)教育的新課題,而且是使學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的前提,更何況數(shù)學與創(chuàng)造性思維的關(guān)系密切.為此,該文僅就中學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維這一問題做以探討.該文主要做了三方面的工作:一是闡述了中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生
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