小學(xué)英語拓展性作業(yè)的多維化設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、小學(xué)英語拓展性作業(yè)是為了改善一些傳統(tǒng)作業(yè)的弊端而提出的，這里是指由英語教師布置的、有助于拓展學(xué)生多方面知識(shí)或各種技能、能力，由學(xué)生獨(dú)立或合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。本論文主要是筆者在教學(xué)實(shí)踐中通過摸索和反復(fù)實(shí)驗(yàn)所得到的一些認(rèn)識(shí)和收獲。 在一年多時(shí)間里，基于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、皮亞杰的兒童認(rèn)知理論、維果斯基的心理發(fā)展觀、夸美紐斯的教育理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及多元智力理論的學(xué)習(xí)，通過對(duì)家長、學(xué)生、教師的訪問和調(diào)查，請(qǐng)教專家等途徑，在自己的教學(xué)實(shí)

2、踐中，筆者緊扣譯林版牛津小學(xué)英語3A-6B的教材及教學(xué)，對(duì)小學(xué)英語拓展性作業(yè)進(jìn)行了多維化設(shè)計(jì)，將作業(yè)融于游戲、制作、觀察、調(diào)查、畫畫、表演之中：與文學(xué)、科技、美術(shù)、體育等融為一體，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把語言技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿；讓學(xué)生在快樂完成作業(yè)的同時(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，更達(dá)到多方面技能和能力的拓展，促進(jìn)了他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。 本研究的主要結(jié)論是：1)對(duì)小學(xué)英語拓展性作業(yè)進(jìn)行多維化設(shè)計(jì)，可以拓展學(xué)生的語言技能2)對(duì)小學(xué)英