學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究與應(yīng)用.pdf

1、隨著信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，作為一種新興的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育是國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的新方向，受到越來(lái)越多的重視，e-learning的產(chǎn)生和發(fā)展更加速了網(wǎng)絡(luò)教育的盛行。作為目前世界上對(duì)e-Learning標(biāo)準(zhǔn)投入最深最積極的組織，IMS制定出的規(guī)范類別也最多。其中IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范提供了一種描述方法，說(shuō)明學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中，以一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)以達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中非常重要的元素，它是學(xué)習(xí)者關(guān)于要執(zhí)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期結(jié)果所

2、要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、要求所作的規(guī)定或設(shè)想。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)找尋所需要的學(xué)習(xí)資源，以滿足其欲進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件。 本文將描述邏輯語(yǔ)言作為一種形式化語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行描述，并應(yīng)用到領(lǐng)域本體的知識(shí)點(diǎn)中。本文的主要工作如下： 首先，通過(guò)對(duì)本體與領(lǐng)域本體理論的研究，利用軟件工程中的螺旋模型法構(gòu)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的核心領(lǐng)域知識(shí)本體。 然后，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)與功能的分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類及其編寫(xiě)模式的研究，找出了教學(xué)

3、目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的關(guān)系，并將教學(xué)目標(biāo)的分類方法與編寫(xiě)模式應(yīng)用到學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)中。 其次，分析了學(xué)習(xí)目標(biāo)的組成結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)及其相關(guān)屬性，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)、角色、先決條件等相關(guān)概念之間的關(guān)系進(jìn)行分析和總結(jié)，構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)的概念模型與信息模型，通過(guò)對(duì)這些屬性的形式化定義來(lái)形式化描述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 最后，開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，即個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊。該模塊在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的領(lǐng)域知識(shí)本體基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)領(lǐng)域知識(shí)本體中某知識(shí)