湖南省CDC系統(tǒng)繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、目的：了解湖南省CDC系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育的現(xiàn)狀；探明湖南省CDC系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育的影響因素。 方法：按人均GDP分為上、中、下分層隨機抽取6個市州，從6個市州各隨機抽取2個縣(市、區(qū))疾病預防控制部門的全體專業(yè)技術(shù)人員進行問卷調(diào)查；抽取10％的對象進行實地調(diào)查，并對兩次調(diào)查結(jié)果進行一致性分析；收集資料經(jīng)過進行核對、整理、編碼錄入，用SPSS11.5軟件進行統(tǒng)計分析；根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析討論。

2、 結(jié)果：1.湖南省CDC系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的學歷構(gòu)成，中?；蛑袑Ｒ韵聦I(yè)技術(shù)人員占31.1％；進入單位方式來看只有55.3％的專業(yè)技術(shù)人員是大中專業(yè)院校畢業(yè)分配進入疾病預防控制機構(gòu)的；學專業(yè)為預防醫(yī)學和檢驗的專業(yè)技術(shù)人員不足一半(占49％)。而調(diào)查對象從2001年至2004年4年中接受繼續(xù)醫(yī)學教育次數(shù)為3.30±2.499人次，平均每人每年還不到一次接受繼續(xù)醫(yī)學教育的機會。 2.單因素分析結(jié)果表明，湖南省CDC系統(tǒng)技術(shù)專業(yè)人員有否

3、接受繼續(xù)醫(yī)學教育的影響因素有：地域、進入單位方式、工齡、職稱、學歷、年齡；logistic回歸結(jié)果顯示，對有否接受繼續(xù)醫(yī)學教育的影響因素的作用大小依次為年齡、學歷和職稱。 3.湖南省CDC系統(tǒng)不同技術(shù)專業(yè)人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育次數(shù)的比較結(jié)果：不同專業(yè)、不同職稱、不同學歷的人員所接受繼續(xù)醫(yī)學教育的次數(shù)差異有統(tǒng)計學意義。經(jīng)最優(yōu)尺度回歸分析，接受繼續(xù)醫(yī)學教育次數(shù)的影響因素有：地域、進入單位方式、從事專業(yè)、職稱、學歷。 4.認為影

4、響繼續(xù)醫(yī)學教育的因素中，其中是因為工作太忙，沒有時間和因為參加醫(yī)學繼續(xù)教育培訓的人數(shù)受到限制兩個選項應答人數(shù)百分比和應答次數(shù)百分比最高。 結(jié)論：湖南省疾病預防控制機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀遠不能適應我國現(xiàn)代化建設對疾病預防和控制工作的需要，繼續(xù)醫(yī)學教育受年齡、學歷、職稱影響很大，年老的、學歷低的、職稱低的專業(yè)技術(shù)人員很少有機會參加繼續(xù)醫(yī)學教育，而繼續(xù)醫(yī)學教育形式單一，人數(shù)受限，造成兩極分化，因此制定系統(tǒng)的、全面的、多種