中學班主任評語的分析與研究——以沈陽市某中學為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現代教育教學理念使人們對傳統(tǒng)教學評價的批評呼聲越來越高,作為對學生進行描述性評價的手段,班主任評語也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)班主任評語中的種種弊端已遠遠不能適應現代教育教學評價的要求和發(fā)展。因而,在全國范圍內掀起了班主任評語改革的熱潮。改革的春風雖然已經吹遍了全國,但班主任評語的現狀到底如何呢?本研究通過收集我市某中學大量現行班主任評語的樣本,運用深入調查和文本分析的方法,試圖了解班主任評語的現狀,進一步弄清其中反映出的教師對于學生評價的

2、態(tài)度與理念并將其與我國新課程理念下的學生評價觀進行比較,根據二者之間的切合點來斷定班主任評語是否可以成為行之有效的教學評價手段之一,并貫穿于整個教育教學過程。 文章共分四個部分。第一部分介紹了本研究中問題的提出根源,說明了本研究的目的與意義以及研究所使用的方法與研究過程：第二部分分析了國內外相關研究的現狀,第三部分分析了班主任評語的現狀：第四部分討論了班主任評語的一些實踐反思,總結了班主任評語的變化以及存在的問題同時提出了相關建

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