論農(nóng)村學(xué)校社會(huì)教育職能的拓展.pdf

1、社會(huì)教育是隨著人類社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)不容忽視的課題。今日之教育，就是未來(lái)之中國(guó)，面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育大轉(zhuǎn)型的這樣一個(gè)新舊更替的歷史時(shí)期，能夠加快提高我國(guó)的綜合國(guó)力，提高全民素質(zhì)和教育質(zhì)量，我國(guó)人口的80％在農(nóng)村，因而加快我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)極為重要，教育的大頭和難點(diǎn)也就在農(nóng)村。由此，廣大農(nóng)民的文化素養(yǎng)亟待提高，那么如何利用好農(nóng)村學(xué)校實(shí)施社會(huì)教育是勢(shì)在必行的。 當(dāng)前，農(nóng)村教育的現(xiàn)

2、狀限制了培養(yǎng)多種多樣以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，這從一定程度上反映我國(guó)的農(nóng)村學(xué)校需要拓寬教育方式，建立起讓每個(gè)人都得到適合于各自發(fā)展的教育。如何充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的教育作用，做到一校多用、一校多能，必須要有行之有效的對(duì)策和長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)想。該文探索了一種新的以促進(jìn)農(nóng)村教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的方法和策略：更新教育思想、樹(shù)立大教育觀；重構(gòu)農(nóng)村學(xué)校教育、引領(lǐng)社會(huì)教育的潮流；創(chuàng)設(shè)教育氛圍，構(gòu)建靈活多樣、適應(yīng)農(nóng)村需要的辦學(xué)方式；優(yōu)化教育資源、實(shí)現(xiàn)教育資源的社會(huì)

3、共享。并且結(jié)合20世紀(jì)初我國(guó)鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)理論，借鑒和吸收國(guó)外農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足本國(guó)實(shí)際，探索出在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施社會(huì)教育的有效途徑：(1)創(chuàng)辦農(nóng)村教育社區(qū)——在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行社區(qū)學(xué)院建設(shè)是農(nóng)村社會(huì)教育的最佳模式;(2)構(gòu)筑農(nóng)村遠(yuǎn)程教育——農(nóng)村學(xué)校教育的新視角;(3)建立“家長(zhǎng)”學(xué)校，一校多用、一校多能，讓學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)相互促進(jìn)、協(xié)同提高，做到家校合一、村校結(jié)合、校企結(jié)合，拓寬與社會(huì)結(jié)合的道路，使社會(huì)教育職能在農(nóng)村學(xué)校得到充分

4、拓展;(4)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館及其它知識(shí)載體;(5)拓展教師的教育時(shí)空，創(chuàng)造一個(gè)具有個(gè)性的、生氣勃勃的教師自己的教育時(shí)空，是教育得以大踏步發(fā)展的前提。我國(guó)800多萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師是支撐農(nóng)村教育的基石，教師的教育時(shí)空得到拓展，我國(guó)的農(nóng)村教育必將實(shí)現(xiàn)新的跨越;(6)開(kāi)展豐富多彩的社交活動(dòng)。通過(guò)以上的探索和研究，在我國(guó)廣大農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件下，農(nóng)村學(xué)校實(shí)施社會(huì)教育，將成為我國(guó)為實(shí)現(xiàn)“全民教育”、“教育機(jī)會(huì)均等”和“終身學(xué)習(xí)”理念的實(shí)際行動(dòng)。它必定促進(jìn)我國(guó)