論朗讀對(duì)高中生英語(yǔ)能力的影響.pdf

1、朗讀作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，長(zhǎng)久以來(lái)被語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和教師所廣泛使用，一直在語(yǔ)言教學(xué)中占有一席之地，然而，由于受傳統(tǒng)考試和評(píng)價(jià)體系的影響，目前英語(yǔ)朗讀在不同程度上被高中師生所忽視，花在朗讀上的時(shí)間明顯不足。本文試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查等研究手段，針對(duì)英語(yǔ)朗讀對(duì)提高高中生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的有效性進(jìn)行初步探究。 在本實(shí)證研究中，作者從聽(tīng)力理解、閱讀理解、口語(yǔ)和寫(xiě)作四個(gè)方面闡釋英語(yǔ)語(yǔ)言能力，在莆田十七中高二(一)班和高二(二)班分別抽取30個(gè)被

2、試，把他們?nèi)我饩幊蓪?shí)驗(yàn)組與控制組，進(jìn)行了為期18周的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采用前測(cè)和后測(cè)，使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。前測(cè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組與控制組在英語(yǔ)語(yǔ)言能力的四個(gè)方面無(wú)顯著性差異，而后測(cè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組成員的英語(yǔ)語(yǔ)言能力明顯優(yōu)于控制組成員的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)朗讀對(duì)各種語(yǔ)言能力有一定的影響，按影響程度大小順序排列，分別是聽(tīng)力理解、口語(yǔ)能力、閱讀理解和寫(xiě)作能力。作者由此得出結(jié)論，英語(yǔ)朗讀不僅對(duì)高中生聽(tīng)說(shuō)能力有