試論言語性是語文課程的本質屬性.pdf

1、語文課程的本質屬性既不是工具性，也不是人文性，更不應該是工具性和人文性的結合。其它如社會性、民族性、綜合性、基礎性等等眾說紛紜的說法，更是無從立腳，雖然這諸多說法都或多或少地從某一個方面揭示了語文課程的特征，但它們不能從根本上揭示語文課程的本質屬性。 語文課程的本質屬性是什么呢?綜合眾家之理論闡述，結合語文課程教學實踐，再加上筆者的長時期的思考，筆者認為，語文課程的本質屬性應該是它的言語性。本文破立結合，對語文課程的工具性、人文

2、性、工具性和人文性相結合等非語文課程本質屬性進行了合理的批判，從分析語文課程中“語文”二字的含義出發(fā)，主要通過對“語言”和“言語”的辯證分析，先得出“語文”二字的含義就是言語，在此基礎上建構了包括言語課程的概念、特征、教育目標等內(nèi)容的言語課程的理論框架。同時，又從語文課程教學實踐的層面上，即語文課程的組成要素和語文課程教學的三個重點，(語文課程是立足于言語形式的言語實踐過程、對“言”與“意”轉換的深刻把握是語文課程學習的關鍵點、培養(yǎng)學生