合作學習在小學英語教學中的應用研究——以東北師范大學附屬小學為個案.pdf

1、合作學習是目前世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學組織形式之一，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略體系，20世紀70年代它興起于美國，不久便受到普遍的重視。90年代初起，合作學習理念以及課堂教學小組活動開始引入到我國小學。合作學習不僅僅是一種學習方式，還是一種教學的策略。合作學習需要小組研究的基本組織形式，小組成果的評價反饋，合作學習是通過在教學互動中的動態(tài)因素的應用來促進成績的提高。然而，此類研究尚未完全成熟，缺乏理論系統(tǒng)性，這無疑在很大

2、程度上限制了合作學習在我國的發(fā)展。
　　 本文以提高小學生的英語學習能力為目的，在英語課堂教學中運用合作學習策略，促進學生的情感交流，注重發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。本文共分為四個部分：小學英語合作學習的意義與特征、目前小學英語合作學習存在的問題、小學英語合作學習的策略思考，最后一部分結(jié)語。對小學英語合作學習的理論解讀部分主要從其概念、內(nèi)涵、應用等方面入手。在第二部分的存在問題，主要是針對東北師范大學附屬小學英語課的合作學習