行動學習在中小學教師網(wǎng)絡培訓中的運用.pdf

1、教育是社會和經(jīng)濟發(fā)展的原動力，新世紀的國際競爭，是經(jīng)濟實力的競爭，是科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育。實施素質(zhì)教育，提高基礎教育質(zhì)量，離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。加強教師在職教育是改善教育質(zhì)量最迅速、最有力、最經(jīng)濟的辦法，然而在傳統(tǒng)培訓方式下的中小學教師在職教育存在明顯的問題。隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡對教育的影響擴展到了教師教育領域，教師網(wǎng)絡培訓模式正在興起，網(wǎng)絡為創(chuàng)新教師在職教育模式提供了可能性。另一方面，行動

2、學習作為企業(yè)培訓中的有效方式正在影響著教育領域內(nèi)的培訓，對行動學習在教師培訓中運用的研究正在各個層面開展起來。 本文從在網(wǎng)絡培訓中運用行動學習的理論基礎入手，從經(jīng)驗學習循環(huán)理論、知識觀、學習理論、成人教育理論及群體動力學理論五個方面展開探討，從多方面獲得了理論上的支持。通過問卷調(diào)查的方式了解了中小學教師網(wǎng)絡培訓的現(xiàn)狀，從教師對網(wǎng)絡培訓、培訓目的、培訓內(nèi)容的認識、協(xié)作交流情況以及對在網(wǎng)絡培訓中運用行動學習的看法等方面進行調(diào)查，分析

3、調(diào)查數(shù)據(jù)，得出“實踐性”、“交互性”、“長期性”是目前教師網(wǎng)絡培訓中希望得到加強的突出的要求。接著引入行動學習，闡述了引入行動學習的原因，并從兩方面分析了行動學習與中小學教師網(wǎng)絡培訓相互促進，一是指出行動學習從多方面促進教師專業(yè)發(fā)展，它使得教師培訓走向終身學習；二是網(wǎng)絡作為一種載體、環(huán)境和工具，對行動學習的支持主要體現(xiàn)在兩個方面，提供資源和工具、促進共同體學習。最后，本文對行動學習在網(wǎng)絡培訓中運用的平臺進行了功能設計，并指出在這個平臺中