高校資源在中小學教師培訓中的合理利用研究.pdf

1、隨著中小學教師培訓在全世界范圍內(nèi)的重視程度越來越高，我國教師教育的發(fā)展也將更多的精力投入到教師培訓工作中。世界上中小學教師培訓發(fā)展較完善的國家大都經(jīng)過教師教育大學化的長期積淀，逐漸走向與中小學校相結(jié)合的發(fā)展趨勢。這些國家的發(fā)展經(jīng)驗證明，高校及其豐富的資源在教師教育及中小學教師培訓中起到的作用是其他任何培訓機構(gòu)所無法代替的。而我國中小學教師培訓剛剛走向大學，利用高校的物力和教育資源，在發(fā)展的過程中需要時間探索合適的方式方法，也要和高校本身

2、運行規(guī)律進行磨合，達到互惠互利共同發(fā)展的狀態(tài)。筆者把高校資源的利用作為切入點，試圖尋找出我國高校資源在中小學教師培訓發(fā)展中存在的問題，并提出適切的應(yīng)對策略，以提高高校資源的利用效率，避免資源的浪費，促進我國中小學教師培訓的發(fā)展，提高我國整個中小學教師隊伍的整體素質(zhì)。
　　 由于我國高校承擔教師培訓的時間還不是很長，發(fā)展過程中也存在一定的局限和問題，資源的利用也存在一定的不合理，因而這些局限和問題的存在也是無可厚非的。本文主要采用

3、訪談法和問卷法，筆者通過對高校教師培訓管理人員和授課教師的訪談，對中小學受訓教師發(fā)放問卷及個別訪談，調(diào)查單位主要集中在河南大學、河南教育學院和商丘師范學院等高校，語文、英語、物理、化學、數(shù)學、信息教育、地理等學科的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)集中的問題并進行分析，筆者得出我國高校資源在中小學教師培訓中利用的主要內(nèi)容、存在問題。
　　 與世界上教師培訓發(fā)展較為完善的國家相比，我國中小學教師培訓的發(fā)展不僅僅缺乏足夠的法律和政策的規(guī)定和保證，在具體實施

4、的標準和規(guī)范上也有一定的欠缺。尤其是高校在中小學教師培訓中的作用發(fā)揮，由于缺乏相應(yīng)的保障再加上相關(guān)人員及單位觀念和意識的不夠重視，培訓工作不免流于形式，這不僅是對高校豐富資源的浪費，更影響著我國整個中小學教師隊伍的長足發(fā)展。通過對其他國家發(fā)展經(jīng)驗的汲取，筆者主要從管理的角度針對這些問題提出自己的思考和理解;以建立有力度的政策和法律為保障，規(guī)范中小學教師在高校培訓中的細則標準；加強培訓相關(guān)人員和部分的溝通和協(xié)調(diào)，形成合力共同促進高校資源在