中等職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化發(fā)展研究——江蘇省無錫立信職教中心校集團(tuán)化發(fā)展案例.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和快速發(fā)展，職業(yè)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性地位日益顯現(xiàn)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度達(dá)到前所未有的高度，再加上職業(yè)教育的泛地區(qū)化越來越明顯，20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)各類職業(yè)教育集團(tuán)如雨后春筍般快速發(fā)展起來。 將集團(tuán)化引進(jìn)到職業(yè)教育中來，可以吸收其中的合理成分，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置，最大限度地提高職業(yè)教育的運(yùn)行質(zhì)量和辦學(xué)效益。可以預(yù)見，集團(tuán)化辦學(xué)將成為今后一段時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。 在我國(guó)

2、教育集團(tuán)在快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了很多問題，比如：由于集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃的缺失帶來的集團(tuán)發(fā)展盲目性、由于集團(tuán)核心的權(quán)威性不強(qiáng)帶來的集團(tuán)組織過于松散、由于產(chǎn)權(quán)關(guān)系因素帶來的集團(tuán)深層次合作欠缺、由于一體化過程滯后帶來的成員之間協(xié)調(diào)故障等等。在這些問題影響下，職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的最終結(jié)果是導(dǎo)致了許多集團(tuán)建立時(shí)轟轟烈烈，建立后悄無聲息，只有一個(gè)形式上的組織框架，而缺乏實(shí)質(zhì)性合作，變成一種“假集團(tuán)”。 筆者利用在江蘇立信職業(yè)教育集團(tuán)組建的核心學(xué)校