江西省高等職業(yè)院校女教師職業(yè)倦怠與對策研究.pdf

1、近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進，高等職業(yè)學院面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。由于教育環(huán)境的變化和生源質(zhì)量的降低，職業(yè)學院的女教師面臨較大的心理壓力和嚴重的成就感缺失。這種狀況對高等職業(yè)學院女教師的身心健康和高等職業(yè)學院教師隊伍的穩(wěn)定有著不良的影響；同時也影響學生的健康成長，影響著高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，對高等職業(yè)學院女教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的研究，是高等職業(yè)教育教師隊伍建設的新課題。 本研究在借鑒以往關于職業(yè)倦怠研究成果的基礎

2、上，以江西省省五所高等職業(yè)院校的305名教師為研究對象，用文獻調(diào)查、問卷和統(tǒng)計分析的方法，對高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠與人口統(tǒng)計變量因素的關系進行分析。研究發(fā)現(xiàn)：高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠普遍存在，年齡在36—40歲的高職女教師職業(yè)倦怠最為嚴重；教齡在11一15年的女教師較其他年齡段女教師職業(yè)倦怠嚴重；基礎課任課女教師較專業(yè)課任課女教師職業(yè)倦怠更嚴重；已婚女教師較未婚女教師更易產(chǎn)生職業(yè)倦??；高等職業(yè)院校女教師的知識枯竭感對職業(yè)倦怠有

3、很大影響；招生、科研任務使高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠增加；而且，女教師職業(yè)倦怠三因子中，最為突出的是低個人成就感。針對高等職業(yè)院校女教師職業(yè)倦怠的特點，結(jié)合江西省省高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本研究從加快高等職業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，樹立高等職業(yè)教育新觀念；創(chuàng)設高等職業(yè)學院良好的組織環(huán)境，構建和諧的校內(nèi)人際環(huán)境；提高高等職業(yè)學院女教師自身的適應力，培養(yǎng)健康人格等層面，提出了克服高等職業(yè)學院女教師職業(yè)倦怠的相關對策，為我國教師職業(yè)倦怠的研究提供實