江西省高職教師職業(yè)倦怠狀況研究——以南昌地區(qū)為例.pdf

1、大量調(diào)查研究證明，教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一。國(guó)內(nèi)外研究者普遍認(rèn)為教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。
　　 高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，其發(fā)展越來越得到國(guó)家、社會(huì)及相關(guān)部門的關(guān)注。高職院校的教師在職業(yè)教育發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色，因此研究高職教師這個(gè)群體的職業(yè)狀

2、態(tài)及其相關(guān)情況是極為必要的。
　　 本研究旨在通過問卷調(diào)查與訪談結(jié)合的方式，對(duì)江西省南昌地區(qū)九所高職教師職業(yè)倦怠狀況展開調(diào)查，共發(fā)放問卷490份，有效問卷460份，獲得第一手調(diào)查資料。運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明：
　　 1、南昌地區(qū)460名高職院校教師在情緒衰竭的平均數(shù)是2.8188，標(biāo)準(zhǔn)差是0.70643；人格解體的平均數(shù)是2.1062，標(biāo)準(zhǔn)差是2.1062；成就感的平均數(shù)是2.6127，標(biāo)準(zhǔn)差是0.751

3、34；總倦怠的平均數(shù)是2.5125，標(biāo)準(zhǔn)差是0.58052。
　　 2、經(jīng)過多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：（1）民辦院校比公辦院校的高職教師職業(yè)倦怠程度低。（2）男教師比女教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重。（3）中級(jí)職稱教師職業(yè)倦怠程度顯著高于其他類別教師。（4）本科學(xué)歷的高職教師職業(yè)倦怠程度高于其他學(xué)歷教師。
　　 3、南昌地區(qū)高職院校教師職業(yè)倦怠形成的原因分為宏觀、中觀、微觀層面。
　　 4、南昌地區(qū)高職院校教師職業(yè)倦怠對(duì)高職教師個(gè)體、高職