護(hù)理本科生知識(shí)管理能力測(cè)評(píng)工具的初步研制.pdf

1、目的：編制一份簡(jiǎn)單易行，有效可靠，信度和效度較好的護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力測(cè)評(píng)工具，為測(cè)量護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力提供依據(jù)；調(diào)查湖南省護(hù)理學(xué)本科生的知識(shí)管理能力水平并分析其影響因素,為了解湖南省護(hù)理本科生知識(shí)管理現(xiàn)狀提供參考。
　　方法：通過(guò)文獻(xiàn)分析法和研究小組座談法，構(gòu)建知識(shí)管理能力理論維度，并對(duì)本科護(hù)生發(fā)放開放式問卷，通過(guò)深度訪談、查閱文獻(xiàn)形成測(cè)評(píng)量表項(xiàng)目池192條；通過(guò)36位來(lái)自不同地方和領(lǐng)域的專家，三輪Delphi法咨詢得

2、到含有53個(gè)項(xiàng)目的初試版測(cè)評(píng)工具：采用分層整群抽樣法，對(duì)3所本科護(hù)校611名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，采用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析和第一次探索性因子分析形成含有40個(gè)項(xiàng)目的應(yīng)用版測(cè)評(píng)工具；第二輪，采用分層整群抽樣法，對(duì)5所本科護(hù)校1139名護(hù)理學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查，采用SPSS20.0和Amos7.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行第二次探索性因子分析、驗(yàn)證性因子分析和信效度分析形成含有36個(gè)項(xiàng)目的最終版量表；從最終版量表中提取湖南省四所高校的所有護(hù)生數(shù)據(jù)804份

3、，采用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、單因素ANOVA方差分析，以了解湖南省護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力現(xiàn)狀及影響因素。
　　結(jié)果：本科護(hù)生知識(shí)管理能力量表包括3個(gè)層面（知識(shí)管理認(rèn)知，知識(shí)管理態(tài)度和知識(shí)管理行為）8個(gè)因子（知識(shí)管理意義認(rèn)知，知識(shí)管理信念，知識(shí)管理意愿，知識(shí)獲取能力，知識(shí)整理存儲(chǔ)能力，知識(shí)分享能力，知識(shí)應(yīng)用能力，知識(shí)創(chuàng)新能力）共36個(gè)項(xiàng)目。第三輪咨詢專家的Kendall協(xié)同系數(shù)（W）為0.504，專家權(quán)威系數(shù)為0.813，各項(xiàng)目指標(biāo)的變異

4、系數(shù)(CV)為0.04～0.16，內(nèi)容效度指數(shù)（CVI）值為0.909,旋轉(zhuǎn)后因素負(fù)荷大于0.4。應(yīng)用版測(cè)評(píng)工具中探索性因素分析各層面的結(jié)果：KMO值分別為0.866、0.819和0.908；Bartlett球形檢驗(yàn)P<0.000。驗(yàn)證性因素分析各層面的χ2/df為1.364～1.809，RMR值為0.021～0.034，RMSEA值為0.026～0.039，GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI值均大于0.90，RFI值為0

5、.877～0.977，PNFI、PCFI均大于0.50，CN值均大于200。各分量表與總量表的相關(guān)系數(shù)為0.875～0.912，量表結(jié)構(gòu)效度理想。量表內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.933，半分信度為0.873，重測(cè)信度為0.898。湖南省護(hù)理學(xué)本科生的知識(shí)管理能力總分為（3.71±0.49）分，三個(gè)維度中知識(shí)管理認(rèn)知得分最高(3.85±0.61)分，知識(shí)管理行為得分最低(3.54±0.50)分。本科護(hù)生的知識(shí)管理能力受成績(jī)、對(duì)護(hù)

6、理專業(yè)的興趣、是否為干部、選擇專業(yè)的原因、參加實(shí)踐情況等因素影響（均P<0.01）
　　結(jié)論：1.構(gòu)建了護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力測(cè)評(píng)工具。包括3個(gè)分量表，8個(gè)因子和36個(gè)項(xiàng)目。
　　2.護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力測(cè)評(píng)工具有較好的信效度，可用來(lái)測(cè)評(píng)護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理能力。
　　3.湖南省四所大學(xué)護(hù)理學(xué)本科生知識(shí)管理水平得分為中等偏上。
　　4.對(duì)護(hù)理專業(yè)的興趣、是否為班干部、學(xué)習(xí)成績(jī)情況和選擇護(hù)理的原因是護(hù)理學(xué)本科