高考英語口試模式構(gòu)建及實踐探討.pdf

1、中國中學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為教學(xué)的基本目標(biāo),目標(biāo)能否達(dá)到需要通過檢測才能測量,高考英語口試就是檢測學(xué)生口頭交際能力的重要手段.但是,現(xiàn)行高考口試試題中的朗讀、回答問題和口頭作文很難達(dá)到測試學(xué)生口頭交際能力的目的,考試結(jié)果在信度和效度上都存在著嚴(yán)重的問題.通過回顧中外語言測試學(xué)家的交際能力模式理論,并根據(jù)口語測試實施的具體困難,該文嘗試構(gòu)建一個測試學(xué)生口頭交際能力的高考口試模式,該模式突出了交際的真實性、功能性、互動性、情景性

2、和靈活性,然后,從效度、信度、難度、可行性和反撥作用五個方面驗證該模式的科學(xué)性.論文首先敘述了信息時代交際在人們生活中的重要性、英語在國際交際中的特殊地位以及對英語人才的需求,繼而引出語言學(xué)習(xí)和測試問題.然后闡述了Hymes關(guān)于交際能力的概念,并對Canale & Swain、Bachman和李筱菊的"交際能力模式"分別作了理論回顧.第三部分介紹了口語測試的困難.第四部分重點推出該文構(gòu)建的高考英語口試模式并詳細(xì)闡述了模式的各個環(huán)節(jié):指導(dǎo)

3、思想、測試目標(biāo)、題型、試題設(shè)計、工作人員和考官培訓(xùn)、評分方法和評分標(biāo)準(zhǔn).第五部分運(yùn)用該文構(gòu)建的模式進(jìn)行高考口語現(xiàn)場測試并抽樣錄音.通過對參加過真實高考英語口試和該模式試測的主考和考生的問卷調(diào)查以了解他們對新舊兩種模式的看法,結(jié)果表明新模式遠(yuǎn)優(yōu)于舊模式,具有較高的效度.其次,對錄音樣本由主考本人再次評分、主考之間交換評分,并對兩種評分結(jié)果分別進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)計算,兩組結(jié)果的相關(guān)系數(shù)都很高,表明評分結(jié)果可靠,具有較高的信度.最后,文章從試題難