論小組合作學(xué)習(xí)理論在中學(xué)教育教學(xué)中的運用.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略體系，小組合作學(xué)習(xí)是其基本組織形式和主要活動方式，將小組合作學(xué)習(xí)理論運用于教育教學(xué)實踐，具有重要的價值和意義。小組合作目前在我國的研究，理論層面的成果比較豐富而操作層面的較少；涉及具體學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容較多而涉及班級管理的探索較少。針對這一狀況，在小組合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，筆者進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)理論在思想政治課課堂教學(xué)的運用實踐。同時將這一理論引入到班級管理當(dāng)中，自主設(shè)計一套以小組

2、為單位的班級管理辦法，并且進(jìn)行了近兩年的管理實踐。通過試驗的具體操作，筆者總結(jié)出小組合作理論在課堂和班級管理中其有效性不能充分實現(xiàn)的原因(主要從教師和學(xué)生兩個角度分析)，同時提出相應(yīng)的對策：1、證小組成員有效參與合作學(xué)習(xí)；2、營建良好的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境；3、運用個性差異互補策略；4、運用多維評價機制；5、創(chuàng)造公平的競爭機會；6、啟發(fā)與鼓勵相結(jié)合，創(chuàng)新與反思相結(jié)合；7、培養(yǎng)學(xué)生思維方式；8、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；9、重視教師的主導(dǎo)作