小組合作學習在中學語文教學中的應用研究.pdf

1、當前，新課程實施中的合作學習問題已成為新課程改革的一個熱點。語文合作學習的實施關(guān)系到新課程改革的成敗。合作學習是以教學目標設(shè)計為先導，通常以2-6人組成的異質(zhì)小組學習為主要組織形式，以小組成員之間的有責任感的、有組織性的相互依賴、互助合作為主要特征，在愉快、團結(jié)、積極的教學環(huán)境中達成教學目標并促進學生形成良好的心理品質(zhì)和社會技能的一種教育理念和教學形式。該理論及其方法國內(nèi)目前主要應用于重點中學和實驗中學的課堂教學當中，并已取得了顯著效果

2、。筆者經(jīng)過認真學習和實際調(diào)查，嘗試將合作學習的理論和方法應用于語文學科教學的各個領(lǐng)域，對實施結(jié)果進行了檢測和評估，并對小組合作中的一些誤區(qū)進行了分析，提出了一些相關(guān)對策，以期對初中語文教學有點啟發(fā)。主體部分由五章組成。第一章綜論小組合作學習的概念、內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)。第二章論述小組合作學習與新課程改革的關(guān)系。第三章在介紹合作學習的一般流程的基礎(chǔ)上，重點探討如何將合作學習應用于中學語文閱讀、作文和語文綜合實踐活動，并進行了具體例析。第四章主