高中數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查研究——以金昌市2005——2007學(xué)年高中學(xué)段為例.pdf

1、近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的不斷投入，高中的普及率也得到極大的提高，這給中國(guó)的教育帶來(lái)了巨大的生機(jī)，但同時(shí)也給教育帶來(lái)了新的問(wèn)題及思考。數(shù)學(xué)學(xué)困生在中小學(xué)生中普遍存在，它給學(xué)生目前以及今后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)消極影響，影響著教學(xué)效益。因而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究既具有現(xiàn)實(shí)意義，又具有深遠(yuǎn)的意義。許多專家學(xué)者對(duì)此作了大量的研究，獲得了許多重要結(jié)論，從各個(gè)角度分析了數(shù)困生的成因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。然而由于可操作性、重視程度等問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中數(shù)困生

2、并未得到很好的轉(zhuǎn)化。在全國(guó)大力推行教學(xué)改革的春風(fēng)下，研究高中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因及對(duì)策在高中數(shù)學(xué)改革中有其必要性和很重要的地位。 本文在相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)理論的支持下，在已有研究的基礎(chǔ)上對(duì)高中數(shù)困生進(jìn)行了調(diào)查研究，從心理因素方面、知識(shí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)方面、認(rèn)知方面、教育因素與環(huán)境因素方面、教師方面、教材建設(shè)方面以及自我教育方面和家庭教育方面多角度、多層面分析總結(jié)了數(shù)困生的成因。再此基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。 本研